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“任务单”式小组合作学习在耐久跑课堂教学中的应用2019-09-19
教师通过制订任务单、运用任务单，对小组合作式学习及授课过程中的思考，提升了教师的教学能力，同时也提升了体育科学研究的能力，能够更好地促进教师的专业化水平的发展。
其他学科教学 -
挖掘教材内涵 深化历史教学2019-09-19
对知识内涵的开掘，是对我们历史教师的教学态度、教学基本功以及教学水平的一种检验，也是对教师的历史专业素养的一种衡量。
其他学科教学 -
落实“六学” 实现“道德与法治” 课堂学习方式的根本转变2019-09-19
基础教育课程改革要求实现学习方式的根本转变。实现学习方式的根本转变，就要引导学生“六学”，即研究性学习、问题学习、独特学习、主动学习、独立学习和体验学习。
其他学科教学 -
初中英语专项复习课教学探讨2019-09-19
知识是能力的载体，能力是知识的升华。义务教育阶段的英语课程教学承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即英语教学不仅要让学生掌握语言知识，发展语言技能，还要进一步促进他们思维能力的发展。
其他学科教学 -
一节研究课的思考2019-09-19
教师是组织者，给学生一个问题，让他们自己去探索；教师是引导者，给学生一个条件，让他们自己去锻炼；教师是开发者，给学生一段时间，让他们自己去安排，给学生一个空间，让他们自己往前走；教师是参与者，与学生一起体会成功的快乐，一起解决出现的困难。
数学教学 -
问题主导，层层深入2019-09-19
王羲之的《兰亭集序》被誉为“神品”。对于高中学生来说，理解文中作者情感的变化是学习本课的重点，也是难点。
语文教学 -
向文本更深处漫溯2019-09-19
细读文本必须始于文本，以文为本，直面文本———扣文题、抓文句、盯文眼，寻找文本的切入点。
语文教学 -
“树形”思维在议论文写作中的运用2019-09-19
在写作中采用“树形”思维，行文如树，不仅能形象性地搭建篇章结构，还能使文章内容充盈，形神具备，达到既言之有物也言之有序的效果。
语文教学 -
扎实做好散文复习中的“三个转化”2019-09-19
散文复习应该返本求源，在已学课本中寻求新的营养元素，抓住文体特点，变换角度，激发问题意识，挖掘知识背后的学科思想，激起学生的探究冲动。
语文教学 -
引入活水·尊重个性·冶炼人格2019-09-19
学生作文必须以生活为源头，抒发真情实感，而且抒发情感应该富于个性特色。与此同时，因为有思想溶剂渗入其中，语言文字便显得极富弹性与张力。所以作文教学必须引导学生以生活为源头，尊重学生的个性差异，同时注重人格教育。
语文教学
中学刊
刊号：CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897