杏坛论丛_《山东教育》中学刊

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家庭教育如何为“双减”助力2023-02-13

“双减”背景下，家庭教育也面临转型问题。家长应结合新时代教育发展要求和现实情况，转变理念，拓展思路，提升自身素养，助力教育高质量发展。
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新冠疫情对初中学生心理健康的影响及教育策略2023-02-13

本文以一所学校2018—2021四届初一学生为样本，通过心理健康筛查数据分析，了解疫情前后学生心理健康变化情况，剖析疫情对学生心理健康的影响，并为学校采取有效的教育策略，以应对疫情对初中学生心理带来的影响提供参照。
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学校安全工作内涵式发展实施策略2023-02-13

就《实施细则》而言，学校安全工作的内涵式发展在于将安全理念、安全文化与安全教育三位一体，整体建构与当下学校功能相适应的安全教育生态体系。
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基于“大课程”理念的教育实践探索2022-12-14

只有明白怎么办好学，才能清楚该朝着哪个方向努力，又该如何去使劲下功夫。
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将后进生评价的重点放在过程2022-11-08

要想转变后进生，班主任首先要在学生内因上下功夫，力争能催生出学生学习的“原动力”。
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普通高中全员育人机制探索研究2022-11-08

全员育人，顾名思义是指育人的全员性。狭义上指学校内部的全员性，而广义上的全员育人不仅是指学校内部的全员，还涵盖了学校、家庭、社会以及学生自己等因素所组成的宏观育人系统。
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“双减”背景下班主任工作如何转型升级2022-10-17

在“双减”工作中如何做好“加法”，班主任的教学管理工作如何转型升级，成了需要探索的新课题。
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双减”背景下如何形成家校育人合力2022-09-27

更新家长教育理念、转变家庭教育方法、形成“家校协同”的育人机制，便显得非常重要。
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探寻“行走的课程”2022-09-27

项目化学习是通过集中关注学科或跨学科的核心概念和主题，设计驱动性问题，在学生自主或合作进行基于项目任务的问题解决过程中，积极学习和自主建构，生成知识和培养素养的一种学习形态。
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把“草木”融入“课程”2022-08-18

随着社会的发展、时代的进步，教育更加注重人与自然的和谐共生。
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