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初中英语教学层级目标设计与实践2025-06-24
实践证明，要想达成单元教学的“大目标”，不可能“一口吃个胖子”，必须先实现课时教学的“小目标”和语篇教学的“中目标”。
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地理学科育人价值及其实现路径探析2025-06-24
地理学科作为一门综合性学科，涵盖了自然科学与人文科学的诸多领域，对于培养学生的综合素质发挥着重要作用。
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微项目化学习在初中英语阅读教学中的实践探索2025-05-20
新课程改革背景下，培养学生的学科核心素养已成为初中英语课程的重要教学目标。新课标强调以学习者为中心，通过创设真实语境实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科素养的协同发展。
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地方文化资源融入初中物理教学的实践与研究2025-05-20
将地方文化资源融入初中物理教学，不仅可以丰富教学内容，拓展教学视野，还能使学生在学习物理知识的同时，感受到地方文化的独特魅力，增强他们的文化自信和民族自豪感。
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初中化学培养学生提出问题能力的教学策略2025-05-20
在科技飞速发展的当今世界，创新型人才的数量与质量已然成为衡量一个国家综合实力的关键指标，而创新的基础则是能够发现并提出问题。
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深度询问：培育地理学科核心素养的有效途径2025-05-20
借助深度询问，学生能够习得信息收集、数据分析、证据评估的技能，从而培养独立判断与决策的能力。尤其在当下的地理教学实践中，面对错综复杂的地理现象与挑战，如何巧妙运用深度询问策略，激发学生的探索兴趣，促进学生地理素养的有效培养，已成为提高地理教学质量的核心要素。
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中小学器乐教学的校本化开发研究2025-05-20
在“以美育人”理念的指引下，器乐教学日益成为音乐教育的重要组成部分。它不仅能使学生深度体验音乐之美，还能培养其审美素养并激发创造力。
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素养导向下的英语课堂教与学活动初探2025-04-18
教师作为学习的组织者、引导者和合作者，要明确教学目标，引导学生积极参与教学过程，发挥学生的主体作用，从而实现学生的自主学习和成长。
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基于核心素养的道德与法治学科大单元教学策略初探2025-04-18
探索大单元教学是本轮课改的理念之一。其核心在于基于教学素材的深度统整，指导学生在知识体系中挖掘学科本质规律，培养学生的批判性思维与问题解决能力，从而显著提升教育质量。
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初中生利用“零碎时间与空间”开展有效锻炼的策略探析2025-04-18
课余体育锻炼是体育课堂的有效延伸，与课堂教学相辅相成。
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中学刊
刊号：CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897