-
点点入文，读文沁心2019-06-10
采用“散点透视法”则可以巧妙地引领学生变换思考点，多角度、多层次地品味、学习散文，实现学生与文本、作者、教者的多维对话
语文教学 -
语文教学须彰显文体意识2019-06-10
语文教学要重视文体，要能辨文识体，且能紧扣文体，依体而教。文体是语文因素的一个标志，语文教学要强化文体意识。自觉的文体意识不是单纯地具备某种文体知识，它是一种综合性语文素养。
语文教学 -
巧妙“改造” 文“实”意“深”2019-06-10
“改造”的关键在于选取一“点”（或一个角度），基于此“点”做相关（相似或相反等）的联想和想象，使思维发散开来。
语文教学 -
“模仿”“借鉴”架起阅读和写作的桥梁2019-06-10
语文课本中所选的文章，就是训练学生写作时最好的例文，任何一篇文章都可以从不同的角度找到值得借鉴的地方。
语文教学 -
让充盈成为常态2019-05-12
思品课与人情世事相关甚紧，是最耐人寻味的课，更是内涵充盈的课。当然，投入了辛劳，才能收获丰盈。
其他学科教学 -
打造彰显魅力的道德与法治智慧课堂2019-05-12
所谓辨析的课堂，就是教师在教学过程中引导学生有效辨别和分析，促使学生之间展开讨论和沟通，在激活课堂氛围的基础上，实现有效教学的智慧课堂。
其他学科教学 -
“重构”教学板块 “扮靓”历史课堂2019-05-12
天道酬勤，大巧若拙，追求卓越的路上没有花哨的招式，没有神秘莫测的玄机，只有勤奋上进和科学方法二者的长期结合。
其他学科教学 -
巧妙设计，还原语境2019-05-12
语言造境实际上就是进行语境还原的过程，是教师在对作品言语有深刻理解的前提下为学生设计一个能进入言语语境的突破口的过程。
语文教学 -
课堂教学应充满灵动的辩证之美2019-05-12
灵动的教学起于简约，扎根于踏实的读写听说训练，力戒凌虚蹈空的浮华，追求生命成长的课堂境界。
语文教学 -
阅读教学要引导学生与文本深度对话2019-05-12
语文阅读教学不仅是一种深刻的认识活动，而且是一种师生与文本之间的深度对话。课堂上创设生动形象的文本对话情境，会提升课堂内涵深度，会让学生真正地动起来，课堂也靓起来！
语文教学
中学刊
刊号：CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897