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高中语文单元教学课时作业结构化设计路径探索2026-05-21
基于上述痛点，笔者探讨单元整体教学视域下课时作业结构化设计框架在教学实践中的操作应用，将碎片化作业转化为促进深度学习的载体，实现从提升“解题能力”到培育“解决问题能力”的转变，使其成为落实核心素养的重要路径。
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高中语文戏剧教学浅思2026-04-24
对戏剧教学而言，高中教材中涉及的主要是戏剧文本，在教学实践中，有些教师对其重视程度不够。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中要求学生“阅读剧本，把握戏剧冲突，并选择片段尝试表演”，强调了高中戏剧教学的重要性。
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以全程评价链推动初中写作教学深层次变革2026-03-26
究其根源，在于“教学评”链条发生断裂，评价被置于教与学的末端，成为一种孤立的终结性评判，致使其激励、导向、调节功能被削弱。
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语文课堂共情艺术的实践策略浅析2026-03-10
在中学语文教学语境中，共情的内涵被赋予了更具体的学科特性。教学共情是中学语文教学中教师基于文本的情感属性，通过感知、理解学生的情感体验与文本作者的思想内核，以真诚、接纳的态度搭建起师生、生生、师生与文本之间情感共鸣的教学实践过程。
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基于陌生化理论的高中语文诗词教学应用创新探究2025-12-22
人们对事物往往有着机械的、自动的感知，要改变这种直接的感受，需要通过艺术干预的手法，使惯性思维变得陌生，从而使人们获得新鲜的感知。
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编演课本剧：高中语文深度阅读的实践路径探究2025-11-25
深度阅读作为“梳理与探究”的关键途径，不仅要求学生理解文本表层信息，更强调深入剖析思想内涵、审美价值与文化意蕴。
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初中语文开展个性化阅读的教学策略探究2025-10-28
学生在对话中进行创造性的感悟、理解、评价、鉴赏，形成自己对文本的独到观点。
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初中语文教学厚植爱国主义情怀的实践探究2025-09-26
笔者以光未然的《黄河颂》为例，谈谈如何在初中语文教学中厚植爱国主义情怀，进而奏响新时代语文学科教学的爱国主义合唱。
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以境入诗与以文扩诗2025-08-27
从品读到体悟再到创作，从文本到情境再到实践，让语文核心素养浸润每一个学生的心灵。
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探析《故都的秋》中的悲凉美学2025-06-24
首先，何谓“美”？按照《现代汉语词典》的解释，“美”本义是指美丽、好看。“美”一般可以指美好的事物、好事，有时也作动词使用，指赞美。这样看，郁达夫笔下的美好似与上述关于美的解释是不相匹配的。那么，郁达夫笔下的悲凉美究竟是怎样的一种美呢？
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中学刊
刊号：CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897