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文言文教学,要“文”“言”得兼2021-01-11
文以载道,古为今用。文言文教学中的“言”与“文”从来就是一个不可分割的整体,教学中科学设计、紧密融合,学生才能够获益匪浅,切实达成文言文教学的深层目标。
语文教学 -
高中美术素描教学浅谈2020-12-13
教师要以身作则,身教为范,以饱满的热情、坚实的步伐,带领学生成长和进步。
其他学科教学 -
教学创生视角下的高中英语写作教学策略2020-12-13
教学创生视角指教师在合理教学预设的指导下,采取有效的教学手段和方法,在课堂上充分发挥学生的主体性,从而培养学生的学习能力和学科素养的教学组织形式。
其他学科教学 -
素读未必解真情,披文入情显深意2020-12-13
“素读”的提倡显然是有其深刻背景的,针对过去社会学阐释模式的一家独大唯我独尊,无疑它有积极意义和价值。但是任何教育理念或者教学方式如果走了极端,难免矫枉过正。知人论世、披文入情在阅读教学中仍然不容忽视,并且具有独特的角度甚至独特的方法论意义。
语文教学 -
Smile, please!2020-11-09
在阅读教学中,我们深入研究课标,落实课标要求,使得阅读教学有的放矢,学生有所收获,明显提高了课堂教学效益。
其他学科教学 -
教育技术, 让初中道德与法治教学向更深处漫溯2020-11-09
教育技术在初中道德与法治学科教学中的有效运用,不仅能够激活课堂教学,激发学生的学习兴趣,突破教学重难点,培养学生的学科核心素养,落实立德树人的教育目标,而且能够提高课堂教学效率和教学实效性。
其他学科教学 -
初中道德与法治 开展沟通主题教育的策略2020-11-09
道德与法治学科开展主题沟通教育活动,借助游戏活动、交流活动、反思活动、书写活动和朗读活动等形式有效激发沟通兴趣、有效认识沟通意义、有效提高沟通觉悟、有效指导沟通行为、有效提升沟通情感,真正有效解决学生的沟通问题。
其他学科教学 -
浅谈如何发展学生的空间观念2020-11-09
教师要根据学生的年龄特点和认知规律,采用多种教学方法,引导学生运用多种感官,积极主动地参与到空间观念的构建中来,不断积累空间经验,丰富空间想象力,使具体事物的形象在头脑中得到抽象,让学生对二维、三维形体的转换有深刻的认识,从而发展空间观念。
数学教学 -
从宏观到微观确定教学目标2020-11-09
在语文学科的教学中,既要注重语文学科的工具性,关注言语表达;又要注重语文学科的人文性,关注言语内容。
语文教学 -
让情感在阅读中升华成长2020-11-09
阅读有知识型阅读和情感型阅读。知识型阅读是学习的基础,情感型阅读侧重于人的精神世界的修养,注重人的内心感受与体会,是读者通过阅读与作者精神世界的沟通。
语文教学