初中数学课堂导入方法探析2021-12-12

“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”2021-12-12

中国传统文化里，人来自自然，是自然的一部分，万物与人本性相通。人的生命虽“有尽”，但既能繁育后代以延续生命，还可生生变化为万物而“无尽”。

《红楼梦》整本书阅读教学探索2021-12-12

高中教材将《红楼梦》整本书阅读作为重要教学内容，其意旨是要引导学生阅读经典著作。

挖掘地方红色资源，传承发扬红色精神2021-11-08

“红色故事进课堂”不仅仅靠一节课来集中进行，还应该与平时的学科教学有机整合，做到恰当渗透。相信通过历史教师在课堂教学实践中不断探索，必将让红色的种子在红色热土上扎根，融入学生的血脉，让红色基因代代相传。

例谈古典诗词文本中的人物形象鉴赏法2021-11-08

通过长期的古典诗词阅读教学实践，我们深深体会到：鉴赏文本中的人物艺术形象可以分为两个层面，其一是表层的，即学生直接把鉴赏获得的感受表述出来；其二是深层的，即学生把鉴赏所获得的感知与前人的评价组合重构，形成自己独特的思维路径乃至精神路径。

语文课堂设计“三性”2021-11-08

语文课堂的设计在保障大多数学生能够实现教学目标的同时，要考虑到学生的个别差异，使教学目标具有一定的弹性。

浅议思维导图在化学课堂教学中的应用2021-10-10

借助思维导图的绘制，大容量的知识归纳既不会让学生感到压力，也避免了复习课的枯燥乏味。

比较阅读法在初中语文教学中的运用尝试2021-10-10

比较是一种非常实用的研究方法，比较有“比同求异”和“比异求同”两种，引入阅读领域，主要是针对当前学生浅表化阅读而采用的一种有效教学方式。

传统文化体验式德育在探究课中的应用初探2021-10-10

学习任务教学强调将学习传统文化经典和德育结合起来，不仅要让学生了解优秀的传统文化思想，还要让他们能够结合实际的学习和生活，去体会、去思考，把传统运用到当下，把知识学活。

以比较方式推进整本书阅读中人物形象研究例析2021-09-13

通过研读课标内容，我们可以看出对于人物形象的把握与分析是小说整本书阅读教学的重点。