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用渲染教学上好语文课2019-03-15
好的语文教师总是在关键处，在课文的美点大加渲染，让学生受到美的熏陶，得到美的享受。
语文教学 -
让“悟读”在入境中精彩2019-03-15
以形象感悟内涵，是“悟读”教学的重要策略。创造与课文内容相和谐的情境，化枯燥的符号为形象鲜活的画面，可以获得超越时空的心灵对白和审美感悟。
语文教学 -
例谈整本书阅读中的混合式学习2019-03-15
混合式学习指的是一种正规的教育课程，学生至少进行部分在线学习，其间可自主控制学习的时间、地点、路径或进度，另外至少部分时间在家庭以外受监督的实体场所进行学习；它将学生在学习一门课程或科目时的各种模块结合起来，形成一种整合式的学习体验。
语文教学 -
浅谈语文课堂中的“扶”与“放”2019-03-15
“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。”欲赏前面美丽的春光，尚需“杖藜”做扶，课堂亦是一样，欲领略文本更丰盈、隽永的意味，需要教师给以指导、引导。
语文教学 -
具有匠心的教学细节成就优质课堂2019-01-15
课文是作者的“一度创作”，课堂教学则是教师的“二度创作”。我们只有运用匠心独运的教学细节来演绎那些文质兼美的课文，才能更好地启迪学生的心智，陶冶学生的性情，给学生以深厚的人生底蕴。
语文教学 -
浅谈美术教学中学生审美能力的培养2018-12-15
美术教育的意义和目的不仅仅是让学生学习美术知识和绘画技巧，更重要的是要通过学习培养学生审美能力和培养学生的创造意识。
其他学科教学 -
由“笑”增“效”显特色2018-12-15
美术快乐教学制度，可以有效地提高学生学习的兴趣，激发学生学习的热情以及积极性，让学生在快乐学习之中提高美术学习的能力以及水平。同时，还可以提高教师教学的质量与效率，由“笑”增“效”，彰显美术快乐教学的魅力。
其他学科教学 -
基于思维三元理论的化学教学2018-12-15
基于思维三元理论的化学教学，倡导教师通过设计不同的问题和任务，引导学生分析、判断、创造、设计、应用、实践，从不同的方面对学生的三种思维进行锻炼，从而有助于提高学生发现、分析及解决问题的能力。
其他学科教学 -
课堂提问激活学生思维的切入点2018-12-15
切入思维的兴奋点，引导学生细读文本，深入探究，对更好地理解作品有重要意义。
语文教学 -
浅议作文的生活化与个性化2018-12-15
生活的真实是个性化作文的生命，创新是个性化作文的灵魂。围绕这两点，激发学生的习作需要，培养学生的写作信心，把写作的魔法棒真正交给学生，鼓励他们自由表达。
语文教学
中学刊
刊号：CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897