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构建“生活化”地理课堂2019-09-19
地理课程具有生活性，作为教师，我们要主动在课堂教学中将生活融入课堂，打造“生活化”的地理课堂。
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高中化学课程标准中的学业质量探析2019-09-19
学业质量融合了化学学科核心素养和课程内容，展现了学生经过课程内容学习获得的素养的表现水平，实现了课程内容与素养目标的连接和贯通，这对于形成科学的学业质量评价体系，落实“素养为本”的教学，以及“教学评一体化”，真正促进学生学科素养的发展具有重要意义。
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思维导图在初中化学教学中的应用2019-09-19
在初中化学教学中应用思维导图，对于提升初中化学教学成效有着积极的影响。
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“任务单”式小组合作学习在耐久跑课堂教学中的应用2019-09-19
教师通过制订任务单、运用任务单，对小组合作式学习及授课过程中的思考，提升了教师的教学能力，同时也提升了体育科学研究的能力，能够更好地促进教师的专业化水平的发展。
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挖掘教材内涵 深化历史教学2019-09-19
对知识内涵的开掘，是对我们历史教师的教学态度、教学基本功以及教学水平的一种检验，也是对教师的历史专业素养的一种衡量。
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落实“六学” 实现“道德与法治” 课堂学习方式的根本转变2019-09-19
基础教育课程改革要求实现学习方式的根本转变。实现学习方式的根本转变，就要引导学生“六学”，即研究性学习、问题学习、独特学习、主动学习、独立学习和体验学习。
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初中英语专项复习课教学探讨2019-09-19
知识是能力的载体，能力是知识的升华。义务教育阶段的英语课程教学承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即英语教学不仅要让学生掌握语言知识，发展语言技能，还要进一步促进他们思维能力的发展。
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基于提升学生历史学科核心素养的校史探究活动例谈2019-07-14
新课标提倡主题活动式教学，建议教师围绕着探究主题，设计教学活动，组织学生运用所学知识，在问题解决中提升历史学科素养。
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关注历史细节，彰显课堂精彩2019-07-14
细节资料的运用是决定一节课成败的重要因素之一，也是展现教师魅力的关键。细节资料的处理好坏，往往反映出教师的教学水平。细节资料看似平常，而平常中蕴含着智慧；看似简单，而简单中孕育着深刻。
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道德与法治课堂教学要处理好四种关系2019-07-14
学科素养是“个体在解决复杂的现实问题过程中表现出来的综合性品质”，包括价值观念、必备品格和关键能力，是“三维目标”的进一步深化与整合。
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中学刊
刊号：CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897