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高中英语学科核心素养在课堂中的实践2017-09-15
一堂好的英语课，既要培养学生的语言能力，还要提升学生的文化品格，强化学生的思维品质，培养学生的学习能力。
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中学历史情境教学的策略2017-07-15
由于中学生的特定心理，所以只有情境化了的东西才最容易使他们受到感染，从而产生共鸣。
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浅探初中历史教学中发散思维的培养2017-07-15
作为教师，我们应该多给学生以时间与空间，活跃其思维，培养其兴趣，使其“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，令其“鉴古知今”“以古论今”。
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把课讲细是突破地理教学难点的法宝2017-06-15
如果主次不分地把教材内容全部塞给学生，那不叫细而是乱，学生也会听得糊涂无趣。
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基于体验式教学培养学生的化学学科素养2017-06-15
没有体验和反思，学生的学习将很难进行深层次的建构和升华。
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做一名用“心”的物理教师2017-06-15
承认差异，分层教学，分类指导，这是促进学生全面发展的保证。只有这样，才能把素质教育落到实处，才能真正促进学生个体的成长。
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打造 “多样味道浓郁”的思品课堂2017-05-15
思品教师应运用自己的教育智慧，挖掘和捕捉学生的智慧，牵引学生智慧生长，让思品课堂充满浓郁的“智慧味道”。
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略谈体育教师的“声”“形”“神”效能2017-04-15
在体育教学中，教师要建立“导”，就必须重视自己的“声”“形”“神”，只有“声”“形”“神”结合运用，充分发挥其效能，才能更好地引导学生“学”，使教学活动顺利进行，从而达到良好的教学效果。
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英语微课教学中存在的问题及对策2017-04-15
微视频的外观设计要“清晰简洁，富有创意”，也就是微视频的画面要布局合理、成像清晰，背景与图像简洁、不花哨，同时结合学生的年龄和心理特征，运用技术创新，增添视频的悦读性和趣味性。
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化学德育教学中化学史价值的开发2017-03-15
科学史是自然科学与人文科学之间的桥梁，它能够帮助学生获得自然科学的整体形象、人性的形象，从而全面地理解科学、理解科学与人文的关系。
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中学刊
刊号：CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897