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中学生英语阅读文本 赏析能力提升策略研究2020-05-10
教师应为学生提供充足的阅读资源、精心的问题设计和策略方面的指导，让学生广泛地进行英语阅读，并拓宽学生思考的渠道，激发学生思维的活跃性。
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如何让初三英语中上游学生变得更优秀2020-04-13
教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
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设疑引思激发美术学习情感2020-03-17
问题能让人产生一种怀疑、困惑、探索的心理状态，这种心理状态驱使大脑进行思考、辨析，加深对知识的理解和思维的创新。问题是思维的起点，设计有效的课堂问题，能激发学生潜在的学习需求，促进他们去追疑、思疑、释疑，从而提高思维的独特发展，迸发个性创新的火花。
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基于核心素养导向的地理教学评价做法2020-03-17
学习评价的目的不仅是为了考查学生掌握知识的程度，更是为了检验和改进学生学习和教师教学，提升学生地理核心素养，实现学生的全面和谐发展。
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例析初中化学教材的二次开发2020-03-17
教材是教师教和学生学的重要依据与资源。随着新课程改革理念的不断推进，使教师形成“用教材教”的理念，已经成为转变教师教材观的重要内容。
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高中物理力学实验教学的优化策略2020-03-17
实验和科学之间联系密切，二者相辅相成、互相影响。通过实验能够进行科学研究，在进行科学研究的时候也离不开实验。实验是物理学科的基础，许多物理问题需要通过实验来进行研究。
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如何上好初中历史单元复习课2020-03-17
初中历史单元复习课是中考复习备考过程中一种非常重要的课型，对夯实学生的基础，提高学生历史思维的能力，进而取得中考好成绩起着举足轻重的作用。
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强化思维引领 提升法治素养2020-03-17
行走在道德与法治的路上，培育法治思维、养育法治精神、增进法治信仰、增强公民意识，是我们任课教师的责任。
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融情于境 灵动求成2020-03-17
一节好课的评价标准是多种多样的，但我认为总也逃脱不了这样的八个字———融情于境，灵动求成，让学生在充分的情感体验中水到渠成般地获得成长的经历！
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初中英语辩题设计“三基点”2020-03-17
教师在教学过程中如果能及时把握学生的课堂生成，引导学生就此展开辩论，不仅能提高学生的英语综合素质，还能提高课堂教学的效果。
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中学刊
刊号：CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897