-
诗歌教学“四要”2020-05-10
语文教师只要以学生为主体,创设诗歌情境,突现诗的美质,激发学生求知、求新的欲望,加强诵读,品析感悟,捕捉灵感,书写心声,充分张显学生个性,返璞归真,遵循正确的诗教之路,定能成功地于诗歌教学中培养学生创新能力。
语文教学 -
让语文课堂更接地气2020-05-10
只有遵循这自然之道,教师走进课堂才能不居高临下,才能缩短学生与文本之间的距离,让学生享受语文课堂的“文化味”。
语文教学 -
如何让初三英语中上游学生变得更优秀2020-04-13
教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。
其他学科教学 -
小标题 大智慧2020-04-13
如果教师能够充分挖掘课文标题的意义和作用,研究标题在阅读教学中的教学策略,定能促进阅读教学渐入佳境。
语文教学 -
创设活动,拓展课外阅读的宽度2020-04-13
行为心理学原理告诉我们,听过的忘记了,看过的记不住,做过的就理解了、掌握了。所以我们要让学生在活动中激发阅读的欲望,并把所学知识内化成自身的积累。
语文教学 -
创意写作谈略2020-04-13
将传统写作与创意写作有机结合,既是社会发展、培养时代新人的要求,也是写作教学本身发展规律的要求,我们应该就此努力探索。
语文教学 -
白发戴花君莫笑,鬓华虽改心无改2020-04-13
“乐”是欧阳修彼时内心充盈的真实感受,是其乐观旷达、积极进取的人生态度的写照,更是其坦然面对困境的人生理念与追求的体现。
语文教学 -
聚焦语文探究性阅读的习惯培养2020-03-17
当探究性阅读成为学生的一种语文学习习惯,就会成为语文学习活动稳定的倾向和需要,进而优化学生的语文学习!
语文教学 -
设疑引思激发美术学习情感2020-03-17
问题能让人产生一种怀疑、困惑、探索的心理状态,这种心理状态驱使大脑进行思考、辨析,加深对知识的理解和思维的创新。问题是思维的起点,设计有效的课堂问题,能激发学生潜在的学习需求,促进他们去追疑、思疑、释疑,从而提高思维的独特发展,迸发个性创新的火花。
其他学科教学 -
基于核心素养导向的地理教学评价做法2020-03-17
学习评价的目的不仅是为了考查学生掌握知识的程度,更是为了检验和改进学生学习和教师教学,提升学生地理核心素养,实现学生的全面和谐发展。
其他学科教学