打造生动丰富的思想品德课堂2014-03-15

《百家讲坛》的语言艺术对初中历史教学即时评价的启示2014-03-15

在课堂教学上，老师的教学语言应富有启迪、暗示、点拨、引导性，围绕文本，以课程标准为指导，以自己的语言风格和对文本个性的解读，激起学生去探索知识的欲望，帮助学生树立正确的历史观、价值观。

给“口语交际”学习一个支点2014-01-15

口语交际教学，不能简单地认为只是“说话”，不能离开具体的课堂，不能离开真实的生活。

化学教学中如何培养学生的高级思维2013-12-15

因为问题解决能力、决策能力、批判性思维和创造性思维等高级思维的发展，仅仅通过简单的重复性的回忆活动是无法培养的，必须让学生投入到更高一级的学习活动中去。

浅谈中考英语复习2013-11-15

巧用学生资源采撷德育硕果2013-11-15

学生是学习的主人，盘活学生资源，是实施素质教育的必然，也是盘活课堂的关键。

初中英语泛读教学的研究2013-10-15

中学英语泛读训练的目的更应掌握选文的基本思想，强调对选文的整体理解，而不应偏离这个方向，去要求过细、过精的理解。

重视英语背诵 掌握背诵方法2013-09-15

一般来说，课文都是经过编者反复精选、反复修改提炼的，应进行重点背诵。

“图说历史”在中学历史教学中的探究2013-09-15

如何引导学生掌握图中学史的方法，培养学生正确识读图片，提取有效信息的能力，是摆在任何一个初中历史教师面前的问题。

构建生活化思品课堂之我见2013-09-15

生活赋予思想品德课教学丰富而深刻的内涵，我们要善于运用生活中丰富的教学资源，构建生活化的课堂教学……