“课程思政”视域下初中音乐教学的实践与思考
课程思政强调所有学科课程的教育功能，把思政工作贯穿到各类课程及教通过设置问题链提高学生的地理学习能力
在地理教学中有效地利用问题链，教师可以避免在课堂提问时烦琐、无头核心素养下生物校本课程的建设与实施
校本课程从学校教学现实的需要出发，以学校为本位，确定相关课程，为信息技术2.0背景下初中物理创新教学策略探究
信息技术2.0背景下，更加要求教师提升信息技术应用能力、提高信息浅谈器乐教学在农村初中音乐教学中的实践与研究
近年来，随着我国中小学音乐教育的发展和新一轮课程改革的逐步深入，基于项目式学习的思政育人实践
思政育人的重要特点是具有鲜明的时代色彩和生活气息，基于项目式学习生物教学中“分组—共享”模式的应用
通过日常的教学实践，“分组—共享”这一教学模式可以在一定程度上解在概念课中落实学科核心素养的培养
化学概念课在很多教师和学生的认知中是枯燥无味的，经常是学生感觉听多样化英语课程体系设置与个性化学习
近些年，随着英语课程改革的逐步推进，中高考也随之发生了变化，越来让“双减”落地
要落实“双减”政策，关键在于优化课堂结构、减轻学生课业负担，提高
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