留下每位学生的足迹

安徽省宿州市埇桥区教育体育局   梁   好

近来，国内媒体评论的热点莫过屠呦呦，这位中国首位诺贝尔医学奖获得者，迅速进入了每一位中国人的视线。在教育界，屠呦呦当年就读的两所中学——浙江宁波效实中学和宁波中学更是全校振奋。打开两校主页，有关屠呦呦获奖的头条新闻甚是醒目。

母校以屠呦呦为荣，更以屠呦呦的成就为例激励在校学子，这不仅是一种生动的课程资源，更是学校潜在的文化。

事实上，屠呦呦能够获得诺贝尔奖，固然有学校教育的成分，但更多的还是其后天的努力与探索。而屠呦呦在两所学校求学期间成绩并不算十分突出，即使后来，相对于学校走出去的十余名两院院士，屠呦呦也算不上是最杰出的校友，如若不是诺贝尔奖使其站在了国际医学界之巅，恐怕并没有多少人熟知。

让我备受感动的并不是两所学校培养出了诺贝尔奖获得者，而是两所学校在头条新闻上均贴出屠呦呦当年在校学习时的相关资料，学籍底册、毕业登记等等，泛黄褶皱的纸页，像是诉说着岁月的痕迹，屠呦呦昔日求学的一幕幕似乎就在眼前。

要知道，屠呦呦可是在1948年春到1950年春在效实中学读高一、高二，1950年转到宁波中学的。屈指算来，已经历时65个春秋。65年，足以改变一切，时光荏苒，物是人非，想必当初的建筑早已不复存在。一所学校能够找出65年前学生留下的印迹，是何等的用心，又是何等的精细？学校能将学生的档案精心保存至今，我们又如何不为之感动呢？

什么是学校的历史？什么是学校的文化？人是历史的创造者，人也是文化的关键因素，如若一所学校无视人的存在，眼中没有学生，那么，其潜在的文化注定是空洞的，也是虚无缥缈的。学校是教书育人之所，是学生成长的摇篮，学生的足亦与印迹，正是学校不可或缺的文化。让每位学生留下成长的足迹，不仅是对学生的尊重，更是对学校文化的丰富与延伸。

当多少年后，从校门走出的学生，重回校门，他们能够重见昔日求学的景致，能够触摸到自己成长的印迹，能够发现属于自己的记忆，这种归属感与存在感将是多么的强烈。而他们所留下的印迹也恰恰是后续学子们继续前行的动力。这种尊重与认可，也将传递给当下学子，让他们获得真实的存在感，从而对学校产生浓浓的依恋。

每一位学生都值得尊重，每一位学生给母校留下的，学校都要精心呵护，因为这是一份精神的寄托，更是一份历史的印迹。效实中学与宁波中学能够贴出65年前并非十分出众的屠呦呦的学籍档案，这份珍惜让人感到母校的温存，更让人感受到学校对历史的珍藏，对文化的珍重。而其间所透露出的文化气息更让人为之陶醉。

反观我们的诸多校长，在谈及校园文化之时口若悬河；在设计校园文化之时，精心到极致。但试问，在他们的校园里，能够找到几十年前学生留下的印迹吗？文化，文化，以文化人，同样，没有“人”的校园文化，到底还有多少人情味、文化味呢？珍视每一位学生，让每一位学生留下成长的印迹，这应当成为学校文化不可或缺的景致。

（《山东教育》2016年4月第12期）