用人所长， 各得其乐

莘县实验高中   吕丁学

明人吕木冉的《泾野子》中有这样一个故事：一老者有五个儿子，一个木呆呆，一个鬼精灵，一个眼瞎，一个背驼，一个腿瘸。面对五个不健全的儿子，老人让木呆呆去耕地，精灵鬼去做生意，瞎眼老三去算卦，驼背老四搓麻绳，瘸腿老五纺线织布。这样，他们都能安身立命，衣食无忧，幸福安详。

无疑，这个老者是聪明的，用其所长，各得其所。一所学校，几百名老师，你有你的长处，我有我的优势。聪明的领导要用人之长，使人在舒心惬意中施展自己的才华。

还记得，2010年高考语文全国Ⅰ卷的作文题《都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠》，来自于我校一位美术教师的一幅漫画。这位老师在各级报刊上发表过很多漫画，并且获得过全国各类大获。当时，很多媒体前来采访，不少记者问了我一个相同的问题：你校学生中应该也有不少漫画高手吧。当时我就懵了：“还真没发现学生中有能画漫画的。”他们又问：“有这么好的漫画老师，为什么没有培养出漫画学生呢？”我又是一愣。几年来，这位美术老师一直按照“高中课程标准”，教授学生高考应有的专业知识和技能，漫画不在高考范围，所以，没开设这门课。

那时，我才感到：这不是让优质教育资源白白浪费了吗？学校里有很多喜爱漫画的学生，我们就应该满足他们的愿望，发展他们的爱好特长。随即，我们让喜爱漫画的同学自愿报名，组建了一个由20多名同学参加的漫画社团，由这位老师在每天下午的课外活动时间进行辅导。一年后，效果显著，有十多名同学的漫画在《时政》《讽刺与幽默》等多家报刊发上发表。这位老师也得到了学校相应的奖励。

其他有某方面特长的老师，也自告奋勇，办起了书法、笛子、街舞、啦啦操、诗歌、京剧等多个学生社团，涵盖了科学、艺术、人文、社会、体育等多个领域。每天下午的课外活动时间，走进校园，你可以看到同学们吹拉弹奏、翩跹起舞、挥毫泼墨、咏诗作赋的潇洒英姿，运动场上学生们奔腾跳跃、拼抢搏杀的矫健身影。学生在全国和省市县组织的各类文体比赛中各有斩获。

教师的各类特长，在学生的社团天地里结出硕果。

在“校长邮箱”里，我收到过一封学生来信：“校长，高一年级的同学可以跟老师学笛子，我们高二年级的学生也有想学的，就是没教师教，您能为高二年级配一位教笛子的音乐老师吗？”这时，我灵机一动，何不让老师们通教呢？让他们都担任两个年级的音乐课，只是变更了两个年级的音乐课程表，课时未增加。这样，高一年级有愿意学二胡的学生有教师教了，高二年级有愿学笛子的同学，也能找到教师了。

很早我们就有“以万物为师”的古训。古人连动植物的优点尚思为我所用，那么，将有特长的人闲置一旁，岂非极大的浪费！如果不能追求众人特长的发挥，一味坐叹人才、资金的匮乏，岂不令人悲哀！不同的人有不同的专长，不同的人有不同的潜力，如何在不同的岗位上发挥一个人的才能，是值得大家研究的重要课题。只有用人所长，并让其发挥到极致，才能更好地创造价值，创造更多的价值。人们只有做他擅长的工作，才能享受工作的快意。

（《山东教育》2015年7、8月第23、24期）