教育论文不应被蒙尘

河北省廊坊市永清县职业技术教育中心   李青山

前段时间，《中国教育报》发表了一篇文章《中小学教师职称改革红利究竟有多大》，其中谈到，“如果一位教师发表了很多论文但教学一团糟，这种论文的实际价值是不大的”。对于这种意见，本人不敢苟同。除非该教师是向非法盗印的期刊或者违规经营的期刊付费发表论文，否则凭借真实业务水平在正规期刊上发表文章的教师，教学水平绝不会一团糟。教育名家陶行知、叶圣陶、李镇西、魏书生等人，均出版著作和发表论文，请问哪一位的教学水平会是一团糟？

本来，教师经过自身长期的努力和经验积累，撰写出相关的教育论文，并且在有关报刊上发表，是一件令人可喜的事情。但是，当前在对教师晋升职称和考核的各种大讨论中，看到的关于教育论文的评价居然负面居多。许多人认为能够撰写和发表教育论文与教师的教育教学水平关系不大，或者基础教育阶段教师没有科研任务，无须在考核教师与晋升职称时把教育论文作为一个参考因素，甚至要求取消对教育论文的要求。

从这些喧嚣的声音与观点来看，关于教师的教育论文问题似乎有走向另一个极端之虞。

但是，众多有识之士认为，这个极端绝对应该避免，因为矫枉过正是以错纠错，得不到正确；在矫正错误走向正确的过程中一味蛮走经过正确时过了头，就走向了另一个错误。

我们知道，教育论文并不像一些人肤浅与偏颇认为的那样，仅是掌握了些写作技巧的教师炮制的毫无价值的文字。当代许多教育名家，如魏书生、霍懋征、于漪、斯霞、丁有宽、张思忠等均有教育论文，莫非他们的教育论文也是无病呻吟的产物？并不代表他们本人的教育教学高水平？真正的教育论文是高水平教师经验的积累、浓缩、提纯、升华、系统化、理论化。所以，教师的教育论文既是对其本人工作努力程度和业务水平，尤其是教育研究与水平的一个肯定与标志，又对肯借鉴其论文思想的其他同行的工作大有裨益。而当前，如果我们走极端地完全取消对教师撰写教育论文的要求，那么教师受到矫枉过正的不良做法的影响，必然逐渐疏于对自己教育思想的积累和教育经验的系统化、条理化和升华，导致越来越多的教师成为偏重于忙碌日常教育事务，长期在低层次上徘徊与踏步，不利于教育家型教师，研究型教师和学者型教师的成长与形成。

所以，对待教育论文的问题，我们应该加以“拨乱反正”。

大家知道，在上个世纪80年代及以前的时期，所有学术期刊基本上都是靠上级拨款和订户的订阅费用生存和发展的。那时，以质量求生存既是众多学术期刊的办刊宗旨，又是当时的具体现实。广大论文作者以“十年磨一剑”的精神，将自己在长期的教育教学实践中获取的真知灼见浓缩成知识和见解的精华，以论文形式发表在学术期刊上，以飨读者；那个时候许多学校及其他单位的领导和教师及员工都能秉持比较端正的教育教学理念与从业理念，以育人第一，工作质量与效益第一的宗旨去从事专业技术工作，潜心研究专业知识，努力钻研业务蔚然成风，所以多数学校和单位都公费为广大教职员工和学生以及其他职工订阅学术期刊，而且有条件的部分教师、员工和学生自费订阅适合自己需要的学术期刊，所以这些学术期刊被教师、员工和学生精心阅读和钻研，成为哺育广大师生与员工的宝贵精神养料；广大教职员工及其他行业职工在有些时候无晋升职称的需求，或者晋升职称时无学术论文方面的硬性要求。

在这种形势下，风清气正，学术期刊编辑部门绝对想不到向论文作者收取版面费，论文作者也无需迫切到需要通过出钱购买的方式去发表论文。所以，当时的学术气氛是健康向上的，众多学术期刊办刊宗旨端正，刊物质量称得上优良，其中的许多论文充满着真知灼见。

但是，自从上个世纪90年代以来，由于部分学校的领导和教师受到当时不良思潮的影响，不再有淡泊宁静之心潜心钻研业务知识和教育教学规律，“敬业”的教师以急功近利的题海战术和填鸭式教学方式去顺应应试教育大潮，他们自然无暇也无心去研读学术期刊上的论文，更不会去自费订阅了；不敬业的教师将努力的重心放在课外“创收”上，在教学工作中敷衍了事，自然更不肯自费订阅和研读教育学术期刊；部分学校领导也以节省经费为由，不再出公费为教师订阅学术期刊。其他单位的专业技术人员也面临着相似的环境。所以，众多学术期刊在订户锐减的严峻现实中，其生存面临着严重的威胁。

正在这个历史关头，教师和其他专业技术人员的职称晋升中和其他方面的业绩考核中，无论具体工作实际是否需要，所发表的学术论文数量作为一项硬性指标固定地延续下来。在学术期刊上发表的论文数量都是一项重要和必要的指标。全国如此众多的有晋升需求的教师和其他行业的专业技术工作人员，即使都能写出高水平的学术论文，所有学术期刊即使倾尽所有版面也难以满足其发表需求。有些不法商人也看到了这个难得的“商机”。

因此，在这个“必须发表论文但是无需阅读论文”的畸形形势下，学术期刊罔顾教育论文质量，向论文作者收取版面费便可发表其“论文”的现象堂而皇之地粉墨登场了。从前需要有真正的学术水平和学术价值才能够发表的论文，如今不问质量如何就可以像在市场上购买商品一样随时付费买到版面发表。在这种情况下，论文“市场”表面上空前繁荣，数量上爆炸式大幅度增加，质量上则像肥皂泡一样外表光鲜实质上空无一物。所以有人气愤地说“当前的学术期刊简直等同于装订成册的废纸”。

当前，部分人士对教育论文之所以持极端的和偏颇化的态度，实际上是教育论文为谬误化的评价机制“背黑锅”的扭曲和异化现状所造成。众多有识之士认为，我们只有揭开与消除问题产生的根源，关于教育论文的种种乱象和对教育论文的偏颇化见解与主张才有可能得到矫正和消失。

其实，教育论文数量呈现泡沫式膨胀而质量呈现直线式滑坡，实际上是有关部门有失合理性的专业技术管理与运行制度造成和养育的。而要矫正这一不正常的现象，需要有关部门从根本上入手，改进有关制度政策和评价机制，改变“论文至上”甚至“唯论文主义”的畸形的形式主义的评价标准，使得广大教师摆脱被论文“绑架”而忍受无尽的苦衷去“购买”论文的局面，从而使得学术期刊回归到以学术至上，以质量求发展的正途上来。

首先，国家有关部门应该改进对学校和教师及其他专业技术人员工作的评价机制，大力营造敬业与乐业的浓厚氛围，以使得教师和其他行业的专业技术工作人员为了切实提高自己的业务水平和业务修养去认真研读质量优良的期刊，使得期刊靠质量求生存再次成为可能；另外，国家有关部门应该改革专业技术人员的晋升政策和业绩评价政策，以使得广大教师和其他行业的专业技术人员不再脱离工作实际需要纷纷去拼凑和付费购买版面发表质量难有保障的伪论文。

只有这样，我们才能够既净化学术期刊和论文领域，还其以真正的学术氛围，并能够在一定程度上扭转学校和其他行业的专业技术工作领域内存在花钱“购买”论文的可笑又可悲的扭曲现象，使得期刊和论文成为促进教育行业和其余专业技术领域工作水平不断提升的有利因素；同时，对违规经营的收费现象严加整改，对非法期刊收费盗印的现象严厉打击。这样，学术界像购买商品一样“购买”论文以及形形色色的期刊被盗印，编辑部与编辑被“假冒”的丑陋现实才有可能消灭。

我们鼓励普通教师经过自身努力，由教书匠型教师走向专家型教师；我们同样鼓励普通教师由单纯从事教育教学走向教育教学与教育科研并举，成为研究型教师。在这个过程中，教师在学术环境纯净和评价机制健康的情况下，撰写并发表教育论文，是值得教师本人骄傲与自豪的事情，也是值得他人钦佩、赞赏与崇敬的事情。各个部门在对教师进行评价和职称晋升时，合理考量这一因素，做到既充分体现教育论文的价值和分量，又根据各自不同情况做到不强行与硬性要求，就能够最大限度地发挥教育论文对教师专业成长的促进作用，减少直至消除不良评价方式造成的对教育论文数量与质量呈现的严重的“反比例”和“减函数”畸形现状。

这，才是我们对教育论文应该采取的辩证的与实事求是的态度。

（《山东教育》2017年1、2月第5、6期）