零择班让家长不再焦虑

枣庄市薛城区奚仲中学   高  聪

9月1日，是中小学开学的日子，不少家长在不惜重金择校后，又在忙活着给孩子择师，即挑个好班，选到名师。

为什么会出现择班择师的现象呢？首先，师资资源分配不合理。很多学校存有功利思想，特别关注10%，人为地划分优质班和普通班，当然优质班在班主任和科任教师选配上优先，而本校教师子女、官二代和富二代可以进优质班。这就造成很多家长心里不平衡，攀比成风，为了孩子的前途，也为了家长的面子，于是，每年9月1日开学季，各位家长“八仙过海，各显神通”，托关系走门子，请客送礼，为孩子择个好班不遗余力。

其次，硬件配备不均衡。优质班选择最佳位置，集中全校最先进的设备条件等等，集万千宠爱于一身，当然也最容易出成绩，最吸引人们的眼球。担任优质班的教师名利双收，学校升学率、知名度也会大大提高，就这样很多学校人为地造成班级和师资的不均衡，家长有可“择”之处，所以为了孩子乐此不疲。

第三，家长教育观念固化。不输在起跑线上的心态，导致择校现象层出不穷。家长大都有望子成龙盼女成凤的心理，总想进入好的学校，找个好的班主任、好老师，孩子学习、成长就好了。

为了让孩子成才，选一个好班，更利于孩子成长，这也是人之常情，可以理解，不过都想往所谓的“好班”挤，这必然给校方和老师增加过重的压力，影响正常的教育教学工作，还会给教师之间有意无意地挖了条鸿沟，对教师全身心投入和提高教育质量不利；由于上了所谓的“好班”“孬班”，学生被人为地分为“三六九等”，这样也不利于孩子们相互之间的“和平共处”；还会无形地增加家庭经济负担。对此，家长应当理性看待。

如果你的孩子自制能力相对较差，这时候选择一所好的学校，提供浓厚的学习氛围就显得尤为重要，它的无形压力对于孩子的前进是大有裨益的；如果你的孩子比较自觉，热爱学习，自然环境的影响会相对弱化，过分压抑的学习氛围反而会带来一些弊端，让孩子对自己失去信心，导致心理疾病，有人就主张“宁可在二等学校做佼佼者，也不愿在名校做垫背”，从某种意义上讲还是有道理的。

那么，如何避免家长一窝蜂地择班择师呢？首要，政府和教育主管部门要真正落实教育公平原则。把义务教育阶段划片招生、就近入学的政策落细落实，电脑随机派位，班主任现场抽签公示，媒体代表、社区民警、家长代表全程参与和监督，让分班过程公开透明、一气呵成。这样就能让托关系、递条子、挑好班的无机可乘，从而有效地遏制分班过程中的不正之风。

其次，校长务必把握好素质教育的方向。坚决不分快慢班、重点普通班，综合考虑，平行分班，一视同仁。校长要高度重视教师培训，将爱心教育、责任感教育贯穿到教师培训中，力争让每个老师成为能让家长放心的好老师。各科教师搭配要强弱均匀，老少结合，各得其所，使家长感到各平行班级师资力量差不多，分不出差别来。还需要引领弱师勤学好问，努力提高执教水平，尽快成为名师骨干。

第三，学校教育引导家长把精力用到家校配合、培养孩子良好习惯上来。其实老师水平相差不了多少，青年教师尽管经验不足，但是精力充沛，活泼阳光，易与学生沟通；老教师驾轻就熟，游刃有余。家长与其就择班择师下功夫，不如转而钻研如何找到更好的家庭教育方法上。帮助孩子做好入学的心理准备，培养孩子良好的学习和生活习惯，培养孩子与人交往的能力，教给孩子自我保护的能力，让孩子在适合自己发展的土壤中，汲取雨露阳光，健康成长。

分班看似是一个小问题，考验的却是学校乃至政府的公信度，如何给每位孩子最大限度的公正、公平，其实是教育面临的最现实问题。面对传言的各种择校、择班和择师潜规则，我们的学校应努力做到均衡教育资源，均衡分班，用铁的事实让心存择班择师焦虑的家长放心才是根本。

（《山东教育》2016年12月第36期）