劳动，不只光荣

山东省济南育秀中学   谷   虔

2020年初，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，正式确立了劳动教育在教育中的重要地位。2021春季开学临近，山东省教育厅下发了《山东普通中小学规范办学十五条规定》，其中第六条阐释了加强劳动教育的相关内容。

作为社会普通一员，作为一名教师，作为一名家长，无论是观照自己，还是自己的学生抑或自己的孩子，我都深刻体会到劳动对人的影响之大，之深远。

我是上世纪80年代末上的小学，从一年级开始，每周二下午下了第一节课就是全校的大扫除时间。一二年级要扫地、拖地、擦桌子、倒垃圾。三年级往上就要加上擦玻璃、擦风扇。让我印象最深刻的是擦玻璃，老师教我们先擦窗框，再用半干的抹布擦玻璃，然后用报纸内外相对着从上往下擦，擦不干净的地方还可以在玻璃上呵口气，趁着湿润擦。

九岁多的小孩跨坐在窗台上（当时我们的教室在二楼，现在想想，当时学校领导老师也真是大胆），认真地擦拭自己负责的玻璃，还不时地跳到地面看看哪里不干净。在擦玻璃的过程中我懂得了做事有条理———先擦玻璃后擦窗框会弄脏玻璃；擦完玻璃再安排扫地拖地；学会了合作———收尾阶段，一个同学在下边观察哪里没擦干净，另一个同学负责擦，效率更高；明白了工欲善其事必先利其器———忘带报纸是比较麻烦的事儿；学到了别给别人添麻烦———擦完玻璃要把窗台擦干净，水尽量不要洒在地上，负责扫地面的值日生会很麻烦……当然当时是不懂这么多道理的，只是在一周一周的大扫除中，把自己锻炼成了能干的小人儿。

简单的每周一次的大扫除，锻炼了学生的动手动脑统筹合作的能力。所以当时负责安排值日的卫生委员在班里威信特别高，能力也往往很强。真的是劳动最光荣。到了初中，班里的同学学习电路知识，会给班里修灯管，修电扇。那时的我们在家里扫地、擦桌、灌暖瓶事事会做，剪子、刀子、炉子、铲子个个会用，没有养成什么骄纵的习惯，对劳动者的辛劳也更加理解，更加尊重。

劳动不只光荣，还让人学习了运用工具的本领，提高了与人合作的能力，是真正知行合一的过程。

后来我当了班主任，所教班级被分配了一块特别容易藏污纳垢的卫生区，卫生分数经常不高。学生们很着急，自发想了很多办法：下课轮流去执勤，揪出乱扔垃圾的黑手；在自己的卫生区加放可爱的垃圾桶，疏胜于堵；初秋落叶多时，戴好手套去捧成堆的落叶提高效率；顺着风扫地，省力又干净；……学生们为了这块卫生区操碎了心，但是也无形中培养了凝聚力，锻炼了解决实际生活问题的能力。而在这一过程中，也不难发现，会劳动的学生往往不笨。

劳动不只光荣，还增强了集体凝聚力，培养解决问题的能力，有利于培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

后来我成了一个母亲，爱孩子的方式有很多，我选择了比较“懒惰”的一种。不帮他拿包、不帮他洗袜子、不帮他收拾房间……最初，只要能不帮的一律不帮。孩子吃饭要摆碗筷、饭后要擦桌子或洗碗、出门要捎垃圾、周末要刷马桶……后来，除了做自己的事儿，他还要承担一定的家庭公共劳动来分担父母的压力。现在大一些了，他就要学炒菜、学烘焙、学用吸尘器、学用洗衣机、学收纳……在劳动中学习新事物，发现劳动的乐趣。

忽又想起教育专家魏书生，他当上教育局局长之后提出的第一项要求：要求全市学生做家务劳动。

魏书生的理由很明白：孩子做家务劳动是承担家庭责任，欲爱民者，必先爱其亲。一个从小会心疼父母的人，长大了才能心疼民众，知道民间疾苦。质朴的话，道出的是最正确的道理。

孩子在劳动中渐渐感受到了家庭责任，会做好分内事；孩子在劳动中更爱父母，出门永远提重物、干重活，也会在父母疲劳时端一份果盘、一杯牛奶；孩子在劳动中更加智慧，会看各种说明书，研究家电的功能。

劳动不只是光荣的事，还是家庭生活的凝聚剂，是培养有担当、有动手能力、有爱的孩子的必由之路。

劳动教育必将成为学校教育、社会教育、家庭教育中的重要部分，影响并改变着每一个人。

劳动，不只光荣。

（《山东教育》2021年11月第46期）