真正精彩的教育在安静中

真正精彩的教育在安静中

———读《安静做真实的教育》有感

山东省寿光市建桥学校   马新花

《昭德新编》有言：“水静极则形象明，心静极则智慧生。”在拜读了厦门大学附属实验中学姚跃林校长的《安静做真实的教育》之后，作为一名小学语文教师，我颇有同感，深受启迪。十年树木，百年树人。教书育人是一项慢活儿，决不能浮躁喧嚣。姚跃林校长在《安静做真实的教育》一书里说道：“我们离安静、离真实有多远，就离真正的教育有多远。”诚哉斯言，一语中的！

真实的教育，是有底线坚守的教育。我们不能在教育中有“两张皮”的现象，有言行不一的举动和人格分裂的行为。姚跃林校长说过：“学校应当尽可能为全体学生提供合适的成长和进步平台。既要为有潜力考上北大清华的学生服务，也要为什么都考不上的学生服务。”我们每一个教育工作者，都应该以促进每一个学生德智体美劳全面发展为己任，让不同资质、不同水平和不同学习基础的学生都获得相应的发展，实现健康快乐成长，决不能为了片面追求升学率和优秀率，而忽视后进生的转化提升，牺牲掉孩子们的特长爱好及身心健康。我们要为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国培养人才，培养一批又一批高素质的建设者和接班人，必须以更宽广的视野、更高的境界去思考“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个核心问题，摆脱单纯以分数论英雄的急功近利做法，在传授给学生知识的同时，更要注重培养学生健全的思想和人格，不仅要教好书，更要育好人，在做好“经师”的同时，更要做好“人师”。

真实的教育，是大爱无言的教育。正如姚跃林校长所言，挚爱是优秀教师的核心素养，爱是恒久的忍耐，为师不图回报。教育是爱的艺术，教师要有仁爱之心、大爱之心、不慕荣华的安静之心。南京大学教授韩儒林先生有一副对联：“板凳要坐十年冷；文章不写半句空。”这正说出了教师职业的特点和不容易，要专心致志做学问，不计较荣誉，不去追求名利，甘于寂寞和平凡。教师的大爱无言体现在专注于工作上，心无旁骛做学问，静下心来育新人。要对教材深钻细研，要对教情学情及时掌握，要对每个学生的情况了如指掌，唯其如此，才能对症下药，因材施教，有针对性地教好每一个学生。教师要公平公正地对待每一个学生，不要歧视任何一个学生，要以为人父母之心关爱每一个学生。尤其是对待后进生，要有耐心和爱心，让其鼓起斗志和勇气，不断向前赶超和进步；对待思想品德有问题的学生，要加强教育和引导，循循善诱，细致入微；对待单亲家庭学生和留守儿童等特殊群体学生，要多加关爱和呵护，让他们感受到温暖和尊重，感受到师爱和班级、学校大家庭的和谐美好。

真实的教育，是充满诗情画意的教育。校园应当是充满诗意的乐园，是安放学生心灵、放飞学生梦想的精神殿堂。姚跃林校长说：“即使暂时还不是，但我们要尽己所能，努力营造这种‘诗意’的氛围。”这里要有运动，有歌声，有欢笑，有各种各样展示生命之美、成长之美的存在。我们的校园是育人的沃土，也是孩子们接受知识和接受教育的乐园。这里充满了学习的激情、青春的风采、创造的快乐和成长的美丽，这里充满了朗朗的读书声和歌声、笑声，这里三季有花、四季常青，这里有丰富多彩的文化和文艺体育活动，这里有大爱、大美以及浓浓的师生情，这里充满了阳光和诗情画意！“如果只能培养木头人式的‘学霸’，则根本谈不上真正的教育。”知识学习有枯燥艰辛的一面，但其中更有无限的风光和魅力。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”教师就要像一个高明的艺术家一样，充分激发起学生的学习兴趣，让学生把追求知识和真理的过程当成享受愉悦的过程，达到会当凌绝顶、一览众山小的理想境界。教师一定要不断更新教育理念，掌握更多的育人技巧，创新教育模式和教学方法，改变传统的填鸭式灌输知识传授方式，采取讨论式、启发式、探究式等行之有效的教学方式，最大限度地激发学生的学习主动性，让学生乐思乐学，享受学习探索的快乐。教师要在知识传授过程中，把德育贯穿始终，充分发挥学科育人的优势，让学生在获得知识的同时，思想受到触动，品德修养得到提升，从而促进学生全面健康发展。

淡泊以明志，宁静以致远。让我们每一位教育工作者以淡泊名利的心态，以为国育才的责任感和使命感，以春蚕蜡烛默默无私奉献的情怀，尊重教育规律和学生成长规律，潜心教书育人，安静做真实的教育，在真实的教育中绽放生命的光彩！

（《山东教育》2020年7、8月第29、30期）