一路芬芳踏歌行

一路芬芳踏歌行

    ———我的教师专业成长之路

山东省栖霞市实验中学   费祯红

费老师这个称谓已经伴随了我25年，最早的一批学生有的已经成为我的同事，他们见了我更喜欢直接叫我：老师。那种亲切感总是从心里漫开，变成笑容盛开在彼此脸上。每每看到他们我就不由回想到当年初出大学校门的自己……

年少时，在我的职业生涯规划中，并没有当教师这个想法。所以上大学填报志愿根本没考虑。可有趣的是，最终我还是走上了教师岗位。记得刚到新单位报到时，学校因没有计算机教师，就由我上所有大专班、中专班的计算机课。对于没有接受过任何师范类专业训练的我，如何上课成了大问题。教务处主任讲了一句：“没有上过课还没有听过课吗？你的老师怎么上你就怎么上。”我便开始了自己的教师职业生涯。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

从最初的模仿以前的教师上课，到拿到烟台市信息技术学科优质课，我用了四年的时间。后来由于工作调动，我成为一名中学信息技术教师，虽然教学的内容、学生的学情不同，但在新的工作中我依然得心应手，带领学生们参加计算机等级考试，年年成绩优异。同时困扰也一直伴随着我，因为在普教口，信息技术老师似乎永远没有机会成为班主任。“不当班主任的教师生涯是不完整的。”———老教师的这句话成了我心里认定的方向，最终促使着我从信息技术教师转行为数学教师。

休完五个月产假，刚好是新学期的开始。回到学校，我郑重地递上了教学申请：做一名初一数学教师。为此我已经在假期把初中四年的全部教材看了一遍并做了所有的课后题，对于新学期的工作我充满了信心。但刚开学的教师基本能力考试却给了我重重一击，考卷是一份中考试卷，我的成绩只是刚刚及格，做题时，教学副校长特意走到我的身边看我的答题情况，我当时羞愧地抬不起头来，那一刻我深深意识到自己的知识储备是多么地匮乏。

为了尽快提高自己的学科素养，我铆足了劲开始研究课标、大纲，不仅把学校配套的所有教辅材料全部做完，而且自己到书店买了相关资料去看去做，慢慢地，我的知识脉络渐渐清晰，知识体系逐渐架构，走上数学课讲台的我又找回了往日的自信。后来我发现把学生进行分组，学生之间互相帮助相互提拉，学生们在此过程，会有新的感悟和提升。这种小组模式到现在我依然沿用。我还注重强化学生对错题的纠正巩固。我坚持每周数学课拿出三十分钟，让学生回看错题，我再适当检测巩固效果。事在人为，我的教学成绩快速提高。

雄关漫步真如铁，而今迈步从头越

正当我感觉一切都在步入正轨之时，学校突然找到我，去接另一个班的数学教学兼班主任。当时那个班的数学成绩是全校最后一名，平均分比我教的班级低十多分，甚至比倒数第二名还低五分。接班时距离下学期的期中考试只有三个周的时间。接班伊始，我首先对班级学生成绩差的原因进行了细致地调查、分析和研究，最后得出结论，学生成绩不理想的原因主要出在课堂听讲上。所以我从听讲开始抓起，要求所有学生只要我在讲课就看着我的眼睛，我习惯批作业时把出错学生的名字写在出错题的前面，这样我讲课时讲到这个题目就会有的放矢，多关注这些学生。

但并不是我要求了，学生们就听我的，当时每节课我说得最多的就是：“抬头！”终于这种无力的心情在一节课上爆发了，起因是班里一位女同学上课一直习惯性地低头，提醒两次后，还是抬不起头来，刚好讲到的题又是她昨天作业错的，一时间我又恨又恼，直接在讲台上失态地大喊：“陈群立，你能不能抬头听我讲！”同时我气得把手里的黑板擦狠狠地摔在地上。她被惊到猛地抬眼看我，一副完全不明白我为什么要发火的样子。我瞬间被一种无力的挫败感击中，我说，你们既然不愿意听就自己改吧。气愤的同时所有的委屈全部涌上心头，眼泪不受控制地夺眶而出，只好转过身去不停地擦拭。停顿了有一分钟，教室里安静得没有一点声音，委屈的情绪一过，我不服输的劲头又上来了，心里想：不行，我还得让他们听我讲课。我把眼泪一把抹掉，转过身来，捡起黑板擦继续在黑板上开始讲解。不知道是我心里的感觉，还是学生们从来不相信好脾气的我会发火，也或者是没有想到老师会在课堂上流眼泪，总之，后面的课非常顺畅，所有的学生再没有低头的，全部都盯着黑板，聚精会神地听着，整堂课下来竟然比平日的讲课效率还高，不仅轻松地完成了备课的内容，甚至还多练了几道习题。

这件事情之后，数学课上我再也不用不断地提醒学生们抬头听课了，虽然因为基础的问题不是所有学生都能跟着我的思路下来，但从他们的眼神中能够看出他们都在非常认真地努力理解，这时我就会有意识地慢下来，一遍不行，就再分析一遍，直到看到学生们豁然开朗的表情，我感觉那就是最美的画面。三个周后的期中考试，我们班的数学成绩十二个班中排列第五，到期末的时候，我们已经是稳稳的第一了。

这是我改行后最让我动心的一批学生，直到今天，那批学生的点点滴滴一直鲜活地留在我的记忆中。我上面提到的那个陈群立已经结婚当妈妈了，在路上碰到时还和我说：“老师您在实验中学等着我，我把我儿子再送给您教。”

踏遍青山人未老，风景这边独好

一直以来我特别喜欢课堂上的感觉，不论面对的是否是自己的学生，不论是参加怎样的活动，只要一走上讲台，三分钟之后就忘了周围的环境，眼里只有学生，心里只有教学内容，和学生一起去思考、去讨论、去碰撞，沉浸其中，乐在其中。这几年参加了很多送教的活动，无论是去烟台市农村学校、鲁西南地区，还是新疆喀什、西藏日喀则，每一个学校都是不同的学情，硬件设施也不一定很配套，教材版本也不同，但对我来说这都不是困难，我更多地锻炼到了高原反应下如何上课，没有电无法用课件时如何现场改变教学设计重新组织课堂，学情差别大、学生基础能力薄弱时调整内容以适应新学情的能力。每节课后我都喜欢用同样的一句话来结尾：感谢同学们让我参与了你们的快乐学习，希望你们在学数学、用数学这条路上一直快乐前行！每堂课后与学生们的合照留念都记录下了我们的快乐瞬间。

每年毕业的学生都爱说：费老师，最难忘的是您的两个课，一个是班会课，教给我做人的道理；一个是数学课，让我爱上了数学。特别是那些“费氏定理”，估计一辈子都忘不了！学生们所说的“费氏定理”其实就是我总结的关于数学学习的方法，如：连半径即有等腰三角形、一线三等角……上课时只要讲到类似题型，常常我开个头，学生们就自然跟出尾，对学生记忆图形特点、理清解题思路有很大的帮助。

如果说最初选择改行只是为了不让自己有遗憾，一路走来在这个前进的过程中我却收获了太多感动、惊喜、美好……贯穿其中、始终不变的是那份执着于心的热爱与责任。

（《山东教育》2019年7、8月第29、30期）