营造立德树人的良好氛围

山东省龙口市第一中学东校   赵晓红

山东省龙口市黄城实验中学   赵   波

最近有一段视频火了：在开往北京G334高铁上，一名男子在女乘客上车前，坐在了女乘客的座位上，并拒绝与乘务人员沟通，耍无赖称“无法起身，不能归还座位”，一直坐到了终点站。据说，这位“霸座男”还是一位经济学博士……

我又想起了一则以前的报道：湖南省沅江市第三中学，某班的“尖子生”16岁的罗某杰和47岁的班主任鲍某在教师办公室发生争执，罗某杰拿出随身携带的弹簧跳刀刺伤鲍某，鲍某经抢救无效死亡。

“博士”与“无赖”，“尖子生”与“杀人犯”，在人们的印象中，这两个词应该沾不上边，现在却集中出现在同一个人的身上。这也提醒我们在教育中应该注意的一个重要问题：立德树人！

古语云：“先成人，后成才。”何谓成人？是说做人首先要有良好的道德品质。有才无德的人不但不利于其自身发展，还会对社会造成极大危害。所以这句话是强调德育的重要性。而优良品质的养成，需要一个教育的过程，需要从小培养。《山东省德育一体化实施纲要》要求我们将立德树人目标融入学校教育教学的各个层面。当今的素质教育，必须把德育放在首位，为学生的人生奠基。

第一，学校必须重视德育。学校不能把升学率作为评价教学质量的唯一标准，而应立足于教书育人的教育目标。学校可以通过创设德育校本课程，传承中华优秀传统文化。习近平总书记曾经说过：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实基础。”中华文化强调“大道之行也，天下为公”“以德治国、以文化人”“言必信，行必果”“己所不欲，勿施于人”等优秀的道德理念，直到现在也是我们修身立本的准则。我们作为中华民族的继承者，更应该延续博大精深的中华文化，不断发扬光大。学校要借鉴古代文化典籍，自主编写教材，弘扬德育主旋律，突出中华优秀传统文化传承和中华传统美德教育，使学生懂得爱国与爱家，学会做人，学会宽容，弘扬民族精神，形成正确的世界观、人生观、价值观。

第二，班集体作为组织教学的基本单位，也应该是德育的主平台。班主任作为班集体的灵魂人物，肩负着教书与育人的双重责任。在日常的工作中，班主任一定不要只勤于管理而疏于教育，应该把班集体打造成德育的主渠道。班主任可以充分利用每周的主题班会，引领班集体文化风格，打造班集体德育主线。打造良好的班集体文化，树立良好的班风，可以塑造积极向上的班级精神，利于学生个性的健康塑造与张扬。班集体是学生人格的熏陶地，是心灵的栖息地，班主任一定要充分重视班集体文化建设，让德育处处开花。

第三，教师在授课过程中，也必须注重德育的渗透。教师作为课堂教学的主角，负责“传道、授业、解惑”。其实，除了专业知识，各学科都蕴含着丰富的育人内容。善于发现并挖掘德育因素，并且能与专业知识相结合，以课堂教学为途径，使学科教学与德育渗透有机统一，是新时代教师必备的基本功之一。要做到这一步，我提几点建议：首先，教师们要时刻牢记育人为先的教育理念，课堂上不放过任何一个德育的时机，大胆改革，把课堂变成一个小社会。不仅学知识，更要学做人、学参与、学竞争、学合作，把课堂变成教书育人并重的平台。其次，教师们要善于挖掘教材中的德育因素，各科教材中都包含着丰富的德育内容，只要广大教师树立德育观念，以培养学生思想品德为己任，深入钻研教材，在充分发挥教材本身教育因素的同时，紧密联系实际，补充必要的材料，增强教学的感染力、吸引力和说服力，一定会取得良好的效果。

总之，通过学校、班级和教师的共同努力，让学生时刻处于一个重视德育的学习氛围，随时对学生优秀品格的形成起到引导和监督作用，努力实现“德、智、体、美、劳”全面发展的目标，为社会培养德才兼备的人才，为我们国家长期稳定的发展奠定坚实的基础。

（《山东教育》2019年5月第19期）