家庭教育如何为“双减”助力

鲁东大学莱山实验中学滨海校区   闫其蕊

“双减”背景下，家庭教育也面临转型问题。家长应结合新时代教育发展要求和现实情况，转变理念，拓展思路，提升自身素养，助力教育高质量发展。

一、树立正确的家庭育人观

（一）树立正确的成才观。家长要将教子成人作为家庭教育的根本使命。要培养具有崇高理想信念、正确价值品质的人，引导孩子明白人生目的、生活意义，树立正确的世界观、价值观、人生观、是非观。要培养具有健康心理、强健体魄、坚强意志、坚韧性格的人，使其正确对待成功失败、顺利挫折、快乐痛苦，始终保持昂扬向上的积极心态。培养关心国家大事、社会发展进步的人，让孩子明白国家富强与个人发展的关系，树立“天下为公”的家国情怀。

（二）树立正确的育人观。家长的言行是最好的示范和榜样，在潜移默化中不断影响着孩子的性格与品质。家长能率先垂范、以身作则，孩子才会学有榜样、行有标杆。家长在日常生活中要严格自律，要求孩子做到的，家长要首先做到、做好。家庭教育立意要高，但落脚点要低、细、实，要注重习惯养成、理念渗透，达到入耳、入脑、入心的效果，以“润物细无声”的方式促进孩子的身心健康发展。

（三）树立与孩子共同成长的观念。陶行知说：“我们主张生活即教育，是要儿童的生活才是儿童的教育，要从成人的思维里把儿童解放出来。”家长要放低身段，多用孩子视角看问题，用正确的方法和人格魅力影响子女。要端正教育目的，保持合理期待，让孩子在良好的亲子关系和家庭氛围中健康成长。加强与孩子的互动沟通、感情融通，培养孩子的自律、自立、自信、自爱、自强的品格。

二、不断提升自身素养

家庭教育中，当家长容易，当好家长难。“双减”政策对家长的素养和能力提出了更高要求。家长要适应新时代发展的要求，研究好家庭教育这门育人学问，掌握家庭教育的基本规律和方法，丰富家庭教育知识与技能，不断提高自身家长角色的能力。家长要积极提升自身人文和学科素养，完善自身的人格魅力。不断调试教育动机，努力读懂孩子、理解孩子、引领孩子，把握孩子心理发展规律和特征，勇于从自身找原因，学习育人新理念、新方法。善于观察和了解孩子的个性特点，及时给予启发、支持与帮助，引领孩子健康有序发展。

三、构建家庭育人文化环境

和谐幸福的家庭育人环境是家庭教育的基础。家长要通过亲子锻炼、亲子劳动、亲子议事等家庭文化建设，为未成年人健康成长营造良好的家庭生活环境。家风是家庭教育最重要的软实力，要特别重视树立和传承优良家风。习近平总书记说：“家风好，就能家道兴盛、和顺美满;家风差，难免殃及子孙、贻害社会。”新时代，每一个家庭都要认真梳理和弘扬红色文化、优秀传统文化，有机融入社会主义核心价值观，形成具有新时代特色的家风文化，陶冶和洗涤孩子的心灵。

四、实施科学有效的家庭教育

坚持科学的育人理念，既重视孩子的主体地位，又反对一切以孩子为中心的做法，既要有充分尊重信任，也要有严格要求。既要保护孩子的“天性”，理解和尊重孩子的“个性”，又要强调孩子教育的“社会性”，做到三者有机统一。引导孩子参加多姿多彩的自然探索、社会实践等活动，既培养孩子动手、动脑能力，又培养孩子审美意识、共情意识，不断激发孩子想象力、创造力。主动密切家校联系，加强与教师沟通，构建和谐家校关系。积极高效利用社会教育资源促进家庭教育，带领孩子积极参加各种媒介、博物馆、图书馆、科技馆、文化馆等组织的活动，在活动中提升孩子的各种素养。

五、做好家校教育“增”的文章

家庭教育在于明确职责，找准优势，进一步密切家校关系，更好推进家校共育，更加高效地支持和服务于家庭教育，为学生健康成长提供理念和策略上的帮助和指导。学校应当建立家庭教育领导和协调机制，规范设立家长学校，健全日常运行机制，配备高素质的家庭教育指导专（兼）职队伍。通过家长课程、父母大讲堂等方式，以线上线下相结合的形式，对家长开展家庭教育指导、咨询和辅导，引导家长掌握科学的教育理念和方法。

六、强化家校育人保障

科学制订家庭教育专项规划，做好顶层设计，完善制度保障，统筹和动员社会力量有序参与家庭教育。将家庭教育指导服务纳入基本公共服务，积极构建政府、家庭、学校和社会联动，覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，形成和谐共生的育人生态。加强与高等院校、相关专业机构的合作，建立家庭教育专家库、义工队伍，积极开展家庭教育人才培养，提供坚实的人才支撑。要通过“互联网+”方式，建立家庭教育培训和咨询体系，为家长提供切合需求、直接高效的指导和服务。及时邀请家庭教育领域的资深专家，针对不同年龄段孩子的家长提供常态化、公益性讲座，讲座要弱化理论性、强化实操性、提升针对性，通过案例分析，引导家长突破传统教育思维，树立正确的家庭教育观念，构建和谐幸福的家庭关系。开展案例诊断和问题分析，既推广成功经验，又教育和引导家长避免落入家庭教育“雷区”。鼓励各级各类学校、图书馆、科技馆、文化馆、博物馆和体育场馆开放设施、课程、师资、教学设备等资源，探索和建立可持续发展的资源共享模式，扩大社区家庭教育资源供给。积极开展家长沙龙、亲子活动、团体辅导等多元化的教育指导和服务模式，真正提升家庭教育育人的效能。

（《山东教育》2023年1、2月第3、4期）