想退学的小军

山东省济南回民中学   李承浩

“老师，我要退学，你给我办手续吧！”早上八点多，一米八高的小军气呼呼地闯进政教处的办公室，涨红的脸上布满委屈和懊恼。

“孩子，让我听听怎么回事？别着急，先坐下来慢慢说。”我安慰着他。

原来小军这阵子因为早上赖床导致经常上学迟到，班主任通知过家长，让家长督促并避免迟到。今天早上，小军的妈妈敲门叫他起床，喊了两三遍都不见动静，怕小军没听到，担心他又要迟到，就“砰砰”地使劲擂门。结果小军开门后就迎来了妈妈的几个拳头，随即他也用拳头反抗。母子之间发生了战争，气得妈妈撂下狠话：“你别上学了，我也不管你了，就当没你这个儿子！”于是，当儿子的就心怀怨恨地到学校退学。

等他把前因后果说完，我递给他一杯水，说：“你先喝口水消消气，等气消了，咱们再聊。”

在小军的述说过程中，我的心中对他形成了初步评价：眼前的小军是个易情绪化、思想偏激、已有厌学倾向的学生；也初步看到了他身后的父母：望子成龙，但教育方法过严失当。

为了进一步了解小军，我找到了小军的班主任，了解到更详细的情况：小军是个自我约束力不强、课堂上比较自由随意、对学习没有兴趣的学生，而且处于青春期又格外叛逆；他的父母则非常关心他，对他有很高的期望，经常通过电话与班主任了解孩子的在校情况，但教育孩子奉行的是“棍棒底下出孝子”“不打不成器”的准则。我从班主任那里要来了小军父母的电话，准备随后与之联系沟通。

回到办公室，我看到小军经过了半小时的冷静，情绪已经平稳下来，就把郭雪波的《父亲的鞭子》和毕淑敏的《孩子，我为什么打你》这两篇文章交给他。时间在沉默中缓缓流淌，他的呼吸声似乎清晰可闻。看到他的头越来越低，我轻声告诉他：“孩子，我想用这两篇文章，让你明白：父母对孩子，打与不打，都是爱，只是方式不同。你对自己的父母不满，但不可用‘退学’这种赌气的方式来对抗。为什么不把自己的感受和想法告诉父母呢？只有说出来，用恰当的方式表达出来，父母才能理解你啊！孩子，如果你不好意思张口说，也可以写出来啊，我希望你能真实地表达出自己内心的想法。”一番言辞开导之后，小军接受了我的建议：给父母写一封信！

随后，我邀请了小军的父母面谈。在交流了小军的状况之后，我向小军的父母说明了处于青春期的学生普遍叛逆，都会或多或少地抵触家长的教育。而此阶段的家庭教育是不能靠“打”来解决问题的，越打越叛逆，今天打得“退学”，明天就可能打得“离家出走”。最后与家长达成共识：对待即将成人的孩子，更应以平等、尊重、理解为前提来解决孩子成长中的问题，一定要聆听孩子的心声。

当天，他的母亲就通过QQ发送给我一个长达三十分钟的视频，打开视频，我邀请小军一起观看：原来是父母先前给孩子准备的成长纪念册，打算作为小军十八岁生日时，作为成人礼物送给他。成长纪念册里面是小军从出生到十六岁的照片：幸福的亲吻，第一张奖状，第一次帮妈妈拎包，踢球受伤的腿……每张照片旁边都有充满真情的话语，或欣喜，或幸福，或担忧……字里行间都是浓浓的爱和期盼！在观看的过程中，我发现小军的眼睛湿润了：我知道小军记忆中的美好和温馨被唤醒了，他已发觉了掩藏在严厉外表下的父母之爱。当他从我的办公室离开时，他郑重地对我说：“老师，您放心，我不再闹退学了，也一定会好好地给父母写信，把我的心里话告诉他们！”

半个月后，我又接到了小军母亲的电话。她充满感激地表示：“看过教育书籍后，才发觉自己的盲目和无知，现在已在努力改正自己的观念和对待孩子的措施。而且与孩子进行书信交流，彼此了解更深入，关系也融洽了。现在做父母，就是和孩子共同成长。”

在2016年的元旦活动中，在校园签名的条幅上，我看到了“感恩父母，感恩老师”这八个字，再看署名——小军。这个冬日的阳光格外温暖！

（《山东教育》2017年6月第18期）