教师要记得这“四个字”

山东省临沭县周庄初级中学     刘  雪

山东省临沭县大兴镇陈宅完小   胡德光

一、眼中要有“景”，全面看待学生

学生是发展中的人，虽然他们家庭背景有所不同，性格特点存在差异，智商方面也有高低，学习成绩千差万别，但是我们应该把每个学生都看成一道最亮丽的风景。是泥巴，就要把他捏成瓦罐；是金子，就要让他发光；是铁矿石，就要把他炼成钢铁。可是，有些教师仅仅按照学生的学习成绩，把他们分成三六九等，戴着成绩的有色眼镜去看待学生。事实上讲，分数只是几个阿拉伯数字的不同组合而已，仅仅盯着学生的分数，不能够全面去看待学生，就会让他们在人生的道路上走进沼泽地。学习成绩只是学生在学习阶段掌握知识多少的反映，不能够代表学生的全部。暂时成绩差，不一定代表将来成绩就会差，任何人都无法预知学生未来的一切。春天万物复苏，“国色天香”的牡丹竞相开放，展示出了它的富丽堂皇和高贵典雅，然而腊梅却要等到百花凋零的寒冬，才能够绽放花蕾，展现出自己的芬芳美丽。实践证明，在每个学生平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富的金矿，只要我们具备一双发现的慧眼，善于开发利用，他们就能够成为国家的栋梁之材。

二、心中要有“敬”，提升自身业绩

教师的职业是教书育人，教书就要教出好的成绩，育人就要培养合格人才。多数教师能够爱岗敬业，遵守工作纪律，坚持认真备课，踏实上课，关注学生，研究教法，细心辅导，及时反馈，他们的教学成绩在学校名列前茅，获得的荣誉很多，职称和工资的晋升也是水到渠成。但纵观教师群体，仍然有部分教师敬业意识不强，不遵守工作纪律，甚至存在“这山望着那山高”的思想意识，跟不切合实际的一些行业盲目做比较，越比较自己就越没有信心和干劲。讲课比赛望而生畏，论文评选主动放弃；外出学习走马观花，理论学习深感乏味；课堂教学松松垮垮，作业批改马马虎虎；试卷反馈拖拖拉拉，教学成绩平平沓沓。只知道沉迷于娱乐或者青睐第二职业，忙于种别人的田，却荒了自己的地。把业务素质和政治素质的提升置之脑后，长期不坚持学习，知识老化，课堂就会枯燥无味，缺乏生机活力，学生学习的兴趣不浓，学习效果就会很差。一旦学生的成绩不理想，只知道找借口，从来不去分析自己主观方面的原因。看看魏书生，他在当了教育局长之后仍然能够兼课，而且教学成绩十分突出。李镇西身为校长还能够兼任班主任，天天和学生摸爬滚打，感情笃深。那些成绩很差、不思进取的教师和他们相比，不应该汗颜而思吗？

三、面前要有“镜”，学习模范教师

“人非圣贤，孰能无过？”教师也是人，他们也不是生活在真空中的，社会、网络等媒体上的一些不良文化、不正之风，无时无刻不在侵蚀着他们的精神家园。纵观国内师德方面存在的问题还是不少的：体罚学生，向学生推销教辅，暗示家长送礼，搞有偿家教，合作意识淡薄，爱岗敬业意识差，等等。这些有损教师形象的现象虽然出现在少数人身上，但是也损害了教育群体的良好形象。因此，教师要学会“照镜子”，发现自己的缺点和不足，及时改正，要坚持向身边的模范教师学习。汶川地震中的张米亚老师在地震来临时，自己能够跪扑在废墟中，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰，两个孩子得救了，但是他却牺牲了。因为紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只能含泪将他的胳膊锯掉才把孩子救出，这就是我们教师群体中的“旗手”。因此，我们要坚持“学为人师，行为世范”，要以师德模范为榜样，爱岗敬业、甘于奉献，做到内铸师魂、外塑师表，全面树立良好的教育形象，不断提高思想政治素质，为教师群体增光添彩。

四、口中要有“经”，丰富课堂内涵

语言是人类交流思想和传播信息的主要工具。师生之间在课堂上语言交流的机会是非常多的，教师如果能够让自己的课堂字字珠玑、口吐莲花，就一定能够激发出学生学习的兴趣，让学生在轻松愉悦的环境中学习，课堂效率的提升就会水到渠成。反之，如果教师的知识面不够宽阔，课堂语言缺乏新意和幽默，学生感觉索然无味，缺乏兴趣，教学效果就会大打折扣。苏霍姆林斯基说过，只有当教师的知识视野比教学大纲宽泛得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人。一个不读书的教师，嘴里不可能吐出幽默生动、让人忍俊不禁的经典来。因此，教师要坚持读书，要明白文化底蕴的根源来自书中。每读一本，我们的知识储备库里就又补充了新的食粮，对整个世界又多了一分了解，少了一分无知。读书能够在无形中提升我们的文化品位，丰富我们的知识内涵，能够创造出具有生命力的课堂，产生直达学生心灵的震撼力。

（《山东教育》2017年5月第15期）