爱的教育

莘县实验初级中学   王玉芬

接手初二年级，面对新学生新面孔，我有点手足无措。一天，我在学习新课标时，才感悟到课堂应向每一颗心灵敞开温情的怀抱，才明白我严厉的目光切断了学生的思维，我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。如何激活我的课堂，让学生们在愉悦的气氛中学习呢？我陷入了沉思。董浩是初二四班一个很普通、成绩下游的孩子，他有时候喜欢问你一些稀奇古怪的问题，虽然有些问题和我们的学习没有关系，但我总是耐心地回答，最后还表扬他在生活中善于观察，善于发现问题。他听后，脸红着说：“谢谢老师夸奖我。”从那以后，我发现他上课状态比以前有所改变，变得认真了。

一天，我正准备去四班上期中考试讲评课，快到教室门口时，遇见了董浩，只见他兴奋地跑到我面前说：“王老师，这次期中考试我政治及格了，太高兴了！”看着他高兴的样子，我打心里替他高兴，其实本来我想告诉他你距离我们班的平均分还有一段差距，还需加把劲，当时我庆幸没有把那句话说出口，而是对他说：“好好努力，更上一层楼！”董浩说：“嗯，老师，我会努力的！”这件事对我触动很大，对于一个学困生来说，及格也许就是他们的目标，而我们老师应该呵护孩子们的梦想，给他们希望。通过这件事，我纠正了工作中对后进生的教育盲点，坚持多发现班级后进生的闪光点，并记录在案。在平时的教学中，用独特的眼光去挖掘每一位后进学生身上的优点，注意从平凡中找出不平凡，对他们的每一个好的表现和细微的进步，我都会及时给予表扬和鼓励，并想方设法把闪光点放大，让这些学生感到老师的关注和赞赏。

只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期待上课。于是，我总是精心设计上好每一节课，使同学们在无意中喜欢上我。同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的。每个人都希望自己能得到别人的肯定。得到了肯定后，良好的情绪会给你带来下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。来自老师和家长的表扬与肯定，会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加积极的态度做出回应。就像魏书生所说的：我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力。孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。

给我感触最深的一次，是在这学期期末复习的时候。有一天早上，我走进教室，发现一向不爱说笑的李晓娜，竟然笑眯眯地和同桌聊天。见我进来了，还亲热地问了声：“老师好！”这是我怎么也没想到的。一上午的时间，我发现李晓娜一直都处于兴奋的状态。上课我提问的时候，她经常会害羞地举起小手。回答对了，我就会看到她眼里闪着难以掩饰的快乐。我虽然脸上挂着欣慰的笑容，可心里一直想解开这个谜。直到放学时见到她的妈妈，我才恍然大悟。原来，昨晚我批改作业的时候，看到李晓娜的作业质量比以前提高了，便夸奖道：“李晓娜现在进步了，作业比以前做得好多了！”还在本子上画了个大大的笑脸。李晓娜把这话牢牢记在了心里，回家看见妈妈，老远就大声叫着：“妈妈，今天老师表扬我了！”此时，望着这母女俩远去的背影，我的耳边一直回响着李晓娜妈妈的话：“你们老师的话可管用了，孩子们就听老师的。”

那天的我，觉得自己陡然成了美丽的天使。我觉着有股很温润的东西正悄悄潜伏进我的周身，让我浑身畅然，不由自主地从心里笑着。

只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格，引导学生成才。教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子呢？虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是同样不容忽视的。

为了我所热爱的教育事业，也为了我心中的那份爱，我会不断激励自己在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳。有爱才有理解，有爱才有和谐，有爱才有希望！让爱永驻我们心中，呵护孩子们的梦想吧！

（《山东教育》2016年1、2月第5、6期）