鼓励让学生拥有自信

滕州市姜屯中学   周   辉

学生的自信心从何而来？光靠老师一句鼓励的话是远远不够的。如果想要学生拥有实实在在的自信，老师就需要给学生自信的理由，让学生有机会去尝试，在尝试的过程中逐步寻找自我，发现自我，从而树立起自信心。

我教化学，班上有个学习成绩较差的男生王磊引起了我的注意。上课时，如果我讲课，他没有兴趣，要么趴在桌子上玩文具，要么就会打扰周围的同学和他们说话、做小动作；如果我做演示实验，他就显得非常活跃，不仅自己认真做，还积极主动地帮助其他小组成员，下课后，他还会抢着帮老师和同学们整理实验台。

根据王磊的这些表现，我判断，这个学生对化学实验的兴趣还仅仅处于好奇阶段，并没有转变为努力学习化学的动力，这样的孩子只要用心是很好转化的，怎样促使他积极主动地转化呢？

一次上课，我提出了一个问题：如果给你们两个集气瓶和玻璃片，你们打算怎样才能分别搜集一瓶教室里的空气和一瓶操场上的空气呢？话音刚落，教室里响起一片喧哗声，同学们争先恐后地抢着回答各种搜集方法，讲述的原理基本相同，即把瓶子敞开放在教室里或草坪上，过一会儿盖上玻璃片即可。

就在这时，王磊说：“不对，你们说的搜集方法不能完全排出瓶中原有的空气。”他的声音不大，却引起了我的注意，好一个用心动脑的家伙，我立刻让同学们安静下来，让他站起来给同学们讲讲他搜集气体的操作方法。他说：“将瓶中装满水，拿到草坪上后再将水倒掉，然后盖上瓶子，就会搜集到草坪上的空气。”我立即对他提出的方法给予充分的肯定评价，夸他想得周到严密，是个爱动脑筋细心的学生。教室里顿时响起了一片热烈的掌声。这时，王磊满脸神采飞扬，用自信自豪的目光扫视了一下全班，腼腆地坐下了。这个课堂他都很专注专心，我很惊喜，也很期待。

王磊的表现，让我对他更加关注。在与同学们的交流中，我还了解到，王磊是个聪明伶俐的孩子，平时做事认真且心灵手巧，但就是缺乏自信和持之以恒的毅力，导致成绩不好。

在以后的教学中，我总是有意识地经常提问他，并给予鼓励赞赏，引导他努力克服缺点。渐渐地他变了，虽然有时仍管不住自己，但是每看到我期待的眼神，他就会立时精神百倍，认真听课，并能积极完成作业，课间还经常主动向我问这问那，总想在我面前表现一下。对于他充满灵气的思考和热情积极的态度，我总是及时给予鼓励。同时，我还将他编入了课外化学兴趣实验小组，每次活动都让他担当“主角”。

学校首次组织自制工具课竞赛时，在我的帮助及鼓励下，他制作的简易净水瓶，被评为年级比赛优秀奖。当评委宣布他获得优秀奖时，全体同学顿时向他投去了钦佩的目光，一片静默后，全场掌声雷动。我看到王磊很激动很自豪地走上了领奖台。此时此刻，我的心里有说不出高兴，为王磊，也为我自己……

一位教育家曾说：没有智慧，不是教育，只能叫“告诉”；没有智慧，不是艺术，只能叫“直白”。王磊的成长让我认识到：我们要走进孩子们的内心世界，去理解、帮助他们，多一点智慧，多一点爱，多一点包容，多一份耐心。

（《山东教育》2014年10月第30期）