课下作业 不留也罢

滨州市经济开发区里则树人学校   许延芳

听过一则笑话：爷爷陪上幼儿园的孙女做作业。爷爷说：“我孙女好啊，生在新社会，能幸福地上学、读书。爷爷那时候啊，想上学还上不起呢!”孙女听了无比羡慕地说：“爷爷，那我们什么时候能回到你那个年代呀!”

我听到这则笑话的第一反应是：心酸。

幼儿园的孩子都为作业所累，那么中学生呢？

笔者做过一项调查，市直最有名的两所中学都不上晚自习，但是这两所中学的学生从没在晚上10点前上床休息过，因为作业做不完，有时甚至做到十一二点，天天、月月、年年如此。

如果说这是个例的话，我们再看看普通乡镇中学的情况。

这是某乡镇中学七年级某班的一次周末作业。

语文：日记一篇，读书笔记一篇，完成《配套练习册》4—8课。

数学：试卷三张。

英语：1—8单元，每个单词抄写10遍，完成《配套练习册》1—3课。

历史：完成《学习与检测》1—4课。

地理：完成《学习与检测》1—2单元。

这是最少的一次课下作业，最多的时候，光试卷就36张。

学生苦不堪言：还不如不过周末呢！在学校累，在家更累！

中国孩子的成长之路就是：学习，学习，再学习。

看到这儿，有人禁不住要问了：“课下既然那么重要，那么课上时间都干什么了？”“课下不留作业，学生就学不好吗？”

课下留作业的动机何在？一小部分教师的观念是：课上不足课下补。大部分教师的观念是：你留我不留，我科的学习时间不就少了吗？还有个别学校明文规定：节假日必须给学生留“适量”作业。如此这般，就造成了作业扎堆现象。当然动机来自压力——升学率的压力。教育主管部门层层压下来，最终压到教师这级最底层上：按成绩排队、实行绩效工资、末位淘汰、下岗。校长每时每刻在你后面举着这无形的鞭子，教师敢有丝毫懈怠吗？于是便把这压力转嫁到了学生身上。幼儿园小学化，初中生高中化，就很能说明问题。所有的禁令只能禁在纸上，一纸空文而已。说到底，根源还是在教育机制上。

那么，学生完成课下作业的质量如何？

这儿有两则实例。一、某校八年级生物老师在周末给学生发了一张试卷，共有选择题18道。这部分知识期中考试刚考过，学生记得较熟。下周一生物老师把试卷收上来，批试卷时发现其中两位同学一道题也没对，这两位同学的成绩在班上属中游水平。问其原因，答曰：答案都是随手写的。不到一分钟生物作业就ok了。可没想到的是，一道也没蒙对。生物老师令其重做，结果全对。二、期末考试前的最后一个周末，某校九年级语文老师发下两张试卷，然后欣慰地告诉同学们：“你们的钱总算没有白花，学校发的资料到今天为止都发下去了。”同学们比谁都清楚，发下来的资料老师只管发，不管收。自觉的同学做了，但对错不知（答案在老师手中）。不自觉的一摞试卷都是空白的，反正你也不查。这跟不发有何区别？

笔者做过一项调查，对待课下作业，保质保量完成的占25%,回校等着抄答案的占40%，偷工减料少做的占30%，花钱雇人抄的占3%，死猪不怕开水烫，任何作业都做不完的占2%。这样的课下作业有何意义？

百害而无一益，主要危害有二。

第一，泯灭了孩子的自主学习能力和创新能力。课上做作业，课下还做作业，孩子的所有时间都被作业占满了，没有一点自主学习的时间。久而久之，孩子就有了依赖：老师布置作业就做，老师不布置作业就不知干什么了。这就是为什么很多在初中阶段学习成绩很好的孩子，到了高中成绩会一落千丈的原因。适应了嚼来吃的生活，自己的牙齿就派不上用场了。一旦没有作业，学生就无所适从。这对孩子的自主学习能力培养极其不利。再者，课下时间都有作业填满了，等于说孩子就是一架只知做作业的机器。他没有时间，也没有精力去思考别的。“我们都是好孩子”，从小孩子就生活在谁听话谁就是好孩子的大环境下。一道政治简答题最后一句话不写标点符号就不能得满分。把孩子的思想完全禁锢在固定思维当中，稍微有点奇思怪想就被大声呵斥，创新思维的火花不等闪现就被扼杀在萌芽之中。创新是一个民族的灵魂，一个没有创新的民族是没有前途的。在一个如此重视教育的国度，却出不了一个科学界的诺贝尔奖获得者，更别说像洛克菲勒、乔布斯、巴菲特这样的奇才，不得不引发我们对中国现行教育体制的深思。

第二，严重影响孩子的视力。21世纪中国孩子学习最辛苦，这是世界公认的。对身体伤害最大的当属孩子的视力。走在大街上，几岁孩子戴眼镜的，有，不多。20来岁戴眼镜的，满大街都是。其中的原因与电脑、电视的普及有关系。但关系最大的还属繁重的作业，学生因大量作业而长期用眼过度造成近视。听过一场关于如何爱护眼睛的报告。做报告的老师说过这样一句话：“在座的老师们，大家知道什么时期中国的近视率最低？”当下面窃窃私语时，老师缓缓地说：“文化大革命时期。”想想也是，谁读书谁就是牛鬼蛇神，谁就挨批斗，谁还敢读书。特殊的年代造就了国民一双明亮的眼睛。毫不夸张地说，当前小学生的近视率能达到45%，初中生的近视率达80%，高中生的近视率达90%。此时距“文化大革命”时期不足四五十年。近视是一种遗传病，能遗传给后代。照这样下去，不出百年，占世界人口1/5的泱泱大国将变为一个真正的近视国。近视带给人们生活的诸多不便暂且不论，由此引发的各种眼疾如白内障、青光眼、视网膜脱落、玻璃体混浊等最终将使人失明。世界卫生组织在《2007年世界卫生报告》中统计显示，中国男女寿命亦分别为71岁、74岁，百年后将会更长。但我认为，国民眼睛的平均寿命将不超过60岁。一二十年的余生将在黑暗中度过。这将是国人不得不面对的一个残酷现实。

其他给学生心灵上造成的危害在这里就不一一赘述了，许多有识之士早已做过透彻的分析。

由此看来，课下作业留给孩子的是身心俱损。少年富则国富，少年强则国强。它关乎一个民族的兴衰。当课下作业成为制约一个民族发展的绊脚石时，它是否还有存在的必要？

所以，课下作业，不留也罢！

（《山东教育》2013年7、8月第23、24期）