实施自主管理 构建和谐班级

成武县永昌办振兴中学   韩宗兰

促进自我教育的教育才是真正的教育，促进自我管理的管理才是真正的管理。民主管理是时代的精神，也是改革的主旋律。

班级是我家，管理靠大家。初中生已具备辨别是非和自我约束的能力，渴望被承认、被肯定，又有参与班级管理的热情。作为班主任，就要将学生作为管理的出发点和归宿，将主动权交给学生，通过合理分工，让他们各尽其才，各显其能，使整个班级“人人有事管，事事有人管”，真正达到“教是为了不教，管是为了不管”的目的。

我是这样引导学生进行班级自主管理的：

1.班干部轮流制

民主管理是和谐班级的基础。从制度制定到活动开展，班主任都不应居高临下地充当命令的发布者，而应营造和谐的班级氛围，使学生成为班级的主人，这也是我们学校一贯倡导的“让学生唱主角”的自主化管理模式。

我常对学生说，老师不是保姆，不能什么事情都替你们干，你们要成为老师的左膀右臂。在我们班，采用的是全员性值日班长轮换制。

每天设值日班长，管理当天事务；每周设值周班长，负责当周工作，利用班会时间总结当周情况并安排下周重点工作。学期开始，由民主选举产生10位值周班长，值周班长任命5位值日班长，这样，全班就产生10个值周委员会。每个值周委员会每学期值周两次，每位同学每学期均有两次机会进入值周委员会。

班长轮流当，不但使学生得到了锻炼，而且增强了他们表现自我的意识，提高了他们自我约束、自我管理的能力，同时也减轻了老师的工作量。

2.班级事务责任制

在值日班长轮换制的基础之上，我又将班级的琐碎工作进行梳理，实行责任到人。班主任助理、胸卡管理员、文明监督员、安全监督员、玻璃管理员、媒体管理员、矛盾调解员、生活管理员、卫生管理员、工具管理员、粉笔管理员、废品回收员等等，做到人人有职责，人人有事做，人人得锻炼，人人得提高。

另外，班内还设置了“班级自主管理信箱”，班级中的每个成员都可以对班级工作提出设想、建议，对班干部的工作提出意见。通过班会反馈给大家，集体讨论处理办法。

3.班级文化共建制

在我们班，班级管理目标和班训的制定，《班级公约》的制定，班徽的设计，每期黑板报、展窗的出版，都是全体学生共同讨论、集体设计、集体劳动的结晶，各项集体活动也由学生自己组织并参加，主题班会也放手交给学生……学生自己制定的制度容易遵守，自己确定的管理目标就会努力去实现。班级文化共建制，增加了集体的凝聚力、向心力，又让每个同学都在活动中得到锻炼，得到提高，有才华的学生在各项活动中也能脱颖而出。

班风：态度决定一切；细节决定成败。

学风：我要学，我能学，我会学。

班训：不为失败找借口，只为成功找方法！

班主任寄语：只要努力，一切皆有可能；相信自己，终会创造奇迹。

班级口号：顽强拼搏，自强不息，团结协作，永争第一。

班级目标：用汗水浇灌希望，用智慧书写人生；我为六班争光，六班因我辉煌。

4.常规纪律自检制

鼓励学生对照《班级公约》《中学生日常行为规范》以及学校的各项规定，每周开展一次自检自查活动，重点放在学习纪律、生活纪律方面。比如课间操结束后，课间操值日员立即对课间操进行点评……在这些活动中，班主任扮演着倡导者和指导者的角色，充分相信学生，尊重学生，大胆地放手让学生去做。自我点评，是自主管理一条有效的方法，也是从“他律”向“自律”的有效途径。

5.集体宣誓，增强凝聚力

我班精心编写了学生誓词，学生人人会背诵。每天上午、下午上课前，全班同学都进行集体宣誓。学生紧握右拳，声音洪亮，庄严宣誓，喊出了信心与勇气，增强了凝聚力和向心力，同学们之间更加团结了，学习拼搏的斗志也更加坚定。学生誓词，滋润学生心灵，教育学生人格上自尊、行为上自律、学习上自信、心理上自强。

6.星级评选，树立榜样形象

为了发现每位学生的潜能，发挥每位学生的特长，帮助每位学生认识自我、建立自信，我们班建立了“星级发展性评价机制”，评选星级和谐团体及个人。如星级学生，有“礼仪之星”“学习之星”“学科之星”“进步之星”“奉献之星”等。流程是：自我申报，初选提名，投票选举，讨论公示，隆重表彰。“星级”的评选，不再像以往那样仅以分数论英雄，而是发现每位学生身上的闪光点，为其量身打造适合的“奖项”。这些身边的“明星”，为学生树立了各方面的榜样。

（《山东教育》2013年5月第15期）