掌声里的惩戒

烟台市牟平区大窑中学   王建庆

午休的时候，我与班上的两名副班主任聊天，谈着谈着，聊到了学生。

“王老师，咱班的林浩是不是有问题？今天，在路上，我们相遇了，他用眼睛瞥了我一眼，然后把头扭到一边去了。平时我待他不错呀，落了课我帮他补，有什么不懂的问题我也及时给他解答。真没想到，他竟会是这样的人……”周老师不满地发着牢骚。

“也是，那天，他没完成数学作业，我说了他两句，他竟在背后骂我老妖婆。现在的学生素质怎么这么低，真让老师寒心。”曲老师接过话茬，眼睛盯着我，情绪有些激动。

林浩，何许人也？我班的一名优生也。他性格外向，在学生群体中很活跃，成绩一直稳定在班级的前三名。课后虽然尤喜搞恶作剧，捉弄同学，但对我这个班主任还算是彬彬有礼的。他怎么背后竟会这样？如果林浩真是表面一套、背后一套，那可太可怕了。我不由得惊出了一身冷汗。

我没有回答，脑海里浮现出有关林浩的画面，陷入了沉思。德，每一个人都必须拥有的美德，怎么在你林浩身上就消失得无影无踪了呢？等着，小子，我们是时候解决你身上的问题了！

不久，机会来了。

语文课上，我逐人发着古诗默写小测。每个学生都是双手接过小测，或鞠躬或点头示意。我很满意。临到林浩了，我还没反应过来，只见他用左手的食指和中指夹起小测，在空中划了一道弧线，小测随即飘落到他的右手掌心里，随着一阵窸窣声，小测已被揉成一团，被他攥在手里，用力地握着。林浩稍微扭了一下头，用眼角的余光扫视了我一下，不动声色地观察着我的反应。我回过味来，脸涨得通红，怒火顿时充满了我的胸腔。望着同学们惊诧的面庞，前两天与两位老师的谈话又一次地浮现在我的脑海中。我深吸了一口气，紧绷的表情慢慢缓和下来：这小子，今天是有意让我下不来台，看来是想试试我的深浅。我暗自一笑，计上心来。

“请林浩同学停一下，站到讲台前面来，同学们也停下手头的工作，让我们来欣赏一位大师的精彩表演！我们鼓掌欢迎！”

学生一时间摸不着头脑，有的愣在那里，有的明白了我的意图，露出了狡黠的笑脸。稀稀拉拉的掌声在教室里响了起来。林浩更是一脸疑惑，不知道老师葫芦里装着什么药。

“大师，请你过来！”我冲林浩招了招手，他转头四周看了看，没人，这才确信我是在叫他。“别不好意思，同学们都在看着你呢！下面请林浩大师表演超级魔术———纸片变纸团，请同学们认真欣赏！让我们再次以热烈的掌声欢迎林浩大师的精彩献艺！”

“哈哈……”学生发出哄堂大笑，有的指指点点，有的交头接耳，有的扮着鬼脸……

林浩明白了我的意图，脸色立即变得通红，低下了头。“别不好意思，林浩，大家等着看你的表演呢！”我加重了语气，拿起一张崭新的纸片，双手递了过去。林浩的脸更红了，头更低了，身子向后退着：“老师，我错了，我知道自己错了。”学生们的笑声更大了，有的拍起了桌子，有的捂着肚子笑出了眼泪。

“呵呵，别客气，我不会听错了吧！我还以为你要在同学面前表现自己精湛的魔术技巧呢！那你就当着全体同学的面，说说你错在哪里？”看到林浩的态度有所缓和，我冲学生做了一下安静的手势。

“我不该用手指接老师发的小测，更不该把小测握成团。老师尊重我，但我没有尊重老师，没有尊重老师的劳动成果。请老师原谅！”现在的林浩与刚才的林浩判若两人，一副彬彬有礼的样子。

听完了林浩的陈述，我把话头转向了全班学生：“刚才的事情，大家也应该看明白了，林浩同学对待老师的态度有问题。我不希望班级中出现同样的事情。其实，尊重老师并不需要我们去做惊天动地的大事，它表现在日常生活中的点点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你在全身心投入，你在专心致志地听讲，这便是尊重；下课后，在走廊里遇到了老师，一抹淡淡的微笑，一声甜甜的‘老师好’，这也是尊重；放学了，向老师招招手，说一声‘老师再见’，这依然是尊重；当然，认真地完成每次作业，积极地举手发言，靠自己的努力获得理想的成绩，取得更大的进步，争取更好的发展，这更是对老师辛勤工作的最好回报，也是老师最大的欣慰，最快乐的满足。”

林浩在位子上如坐针毡，心里也一定像打翻的五味瓶。今天的教训够多了，我想这次掌声里的惩戒他一定会永远铭记在心！

（《山东教育》2012年9月第26期）