面对“狂风暴雨”的青春期

诸城市繁华初级中学   刘焕霞

心理学家埃里克森曾经将青春期描述为“狂风暴雨”，可见这一时期对于背负生理心理双重压力的青少年来讲极度危险也至关重要。在此，作为一个初中心理健康教育者，我谈几点看法和感想。

幼稚的个体从懵懂少年到日渐成熟，生理上的成熟使孩子在心理上产生成熟感，他们希望获得成人的某些权利，他们需要被信任、被尊重、被认可，希望找到新的行为标准并渴望变化社会角色。由于身体的发育趋向成熟，孩子的自我意识越来越强，情感丰富、情绪多变，他们开始注重自己的外表、形象，有自己的朋友圈，有时候极度自我有时候又不自信，与父母的争论增多。而这个时候，有些家长、老师由于不了解孩子，对孩子妄加指责任意摆布，无意之中伤害了孩子，这样反而造成他们的逆反心理。举例来说，这个时期的孩子开始注意仪表，关注自己的体型，表现为喜欢照镜子，爱干净，关注自己在异性心目中的形象。由于性意识的萌动，很多孩子开始对异性产生兴趣好感和爱慕。在不耽误正常学习生活的基础上，老师家长没有必要加以干涉。这时候应该让学生多了解一些性心理和性生理方面的知识，使他们建立起对性的科学认识和正确的态度，并帮助他们建立健康的审美观，让他们能够接受现实的自我，而不是随便猜疑和自寻烦恼。就是说在正常的范围内，家长老师要顺着学生成长特点，以积极正确的态度对待孩子，认可他们的变化，给予他们更多的成长空间，给予他们更多的理解和尊重，来满足他们膨胀的成人感。

然后，由于孩子生理和心理发育很难同步，智力、判断力、意志力、控制力的发展都尚未成熟，在学习生活中，不可能完全独立也不可避免地会出现各种各样的问题。面对这些已经出现的问题，家长和老师不应该像面对洪水那样围追堵截，而应该以积极的态度和正确的方式及时疏导。例如，在对待男女同学的交往上，很多家长因为害怕出问题，反对男女同学间的交往，甚至以早恋的大棒横扫异性之间的一切接触，其实这样是极其危险的。如果异性孩子之间的交往是积极的，如果两个孩子，成绩优秀，彼此激励，志向远大，对待感情很理性很认真，彼此珍惜不会做出自毁前途互相伤害的蠢事，我们为什么不祝福呢？再说，异性间的交往对于孩子的心智成熟，以后的人际交往，婚恋择偶是至关重要的。世界是充满男男女女的世界，强迫孩子只生活在同性的小圈子里，对孩子的个性进行压抑，使孩子的压力不能通过正常的渠道发泄才是对孩子最大的毒害。如果我们的教育就是为了培养一群道貌岸然的卫道士，岂不悲哀？

当然，我们能做的就是给予孩子最大的鼓励和支持的同时，将孩子引向更加积极正确的道路上来。学校可以通过加强集体活动，增加异性交往的机会。在学校生活中，可以通过加强同学的交往意识，帮学生建立正确的异性交往观，不羞辱，不起哄，建立自然健康的交往氛围。在学生形成了正确的异性交往观念后，还要教他们一些与异性交往的原则和方法，并鼓励他们利用这些原则和方法同异性建立良好关系。例如，在异性交往中，学生应把握自然和适度两个原则。在异性交往中，语言、表情、行为举止、感情流露及所思所想要做到自然大方。与异性交往的方式和程度要恰到好处，泛而不专，真实坦诚，留有余地。

当出现问题的时候，也应本着解决问题的态度，和孩子站在一起，不羞辱不打骂，以保护孩子的姿态，及时有效采取措施，避免给孩子带来二次伤害。

（《山东教育》2012年7、8月第21、22期）