来不及说生日快乐

潍坊市北海双语学校   王永赵

星期二，春风拂面，阳光明媚。从课堂来到操场，我的心情一如这美丽的四月天，愉悦在身，幸福在心。下操后，纪律委员小旭突然兴致盎然地冲到我跟前，“老班，您哪天过生日？”

我一怔，继而灵机一动，顺口给自己改了出生的日期：“老师的生日吗，正值暑假，恐怕不能和你们一起度过了。”

小旭若有所思的状态告诉我，他在期待着我和他能多谈点什么，但我却就此打住。他有些失望地走了。

当我还陶醉在学生关注我生日的喜悦中的时候，当我还沉浸在自己及时撒了谎而成功的时候，却不曾想到：一颗满怀期望的心，却因为我的极端愚钝而无限伤感……

姜老师兼任学校的心理咨询师，周五下午她为七年级的学生家长作了一场《我们一起同行》的家长课堂报告。她引用了我班小旭作文中的一段话：

这周二是我的生日，可是因为学校有规定，没有蛋糕，没有蜡烛。我在收到同学的祝福中也带着些许遗憾，多希望远在滨州的爸爸妈妈能给我打个电话，跟我说一声：生日快乐！但我等来的是失望。晚上一个人静静地躺在床上，听着同学的鼾声，我对自己说：生日快乐！老师，你别看我整天嬉皮笑脸的，可我心里并不快乐，我只是想通过这种方式更好地掩饰自己，让大家都放心。

坐在台下和家长一起听报告的我，生平第一次如此这般难受：为我的愚蠢，为我的疏忽，为我的懈怠，为我的不称职，为我的自以为是……

小旭若有所思的状态和失望的眼神再现在我的眼前，挥之不去。姜老师的报告很精彩，台下不时地爆发出热烈的掌声，但我完全听不进去了。因为我已彻底来不及对小旭说生日快乐了！

小旭，一个活泼有余、顽皮过度、爱察言观色、人缘极佳、管不住自己却爱管别人、隔三差五地给班级添点小乱子的懵懂少年，我在心里称他为“怪味豆”。班级有他，别有余味；缺他，无滋无味。由于其父母在外经商，无暇照顾他，便将其送往我校就读。

生日对每个人来说都很重要，人们会以不同的方式来度过。但我们学校是一所寄宿制学校，学生在校期间，家长不能和孩子一起共祝生日。为避免学生之间有攀比风气，学校也不允许家长给孩子送蛋糕。鉴于此，我没有在意学生的生日，或者说根本没有把它纳入我的班主任工作日程。

为了弥补我工作上的失误和内心的愧疚，我给小旭写了一封迟到的生日贺信。从此，我不忘对班内的每一位学生说“生日快乐”。我从学生信息统计表中记录下每位学生的出生日期，模仿“感动中国”的颁奖词为过生日的同学提前写好生日贺词。生日当天，我会把精心撰写的贺词在学生进教室之前张贴在班内的展示板上，学生一进教室就能欣喜地看到我真诚的祝福和祝愿。另外，我还提了一个要求，过生日的每位同学必须为父母寄出一封感恩信。生日在假期的同学，我会发送电子邮件并电话问候。

两个月以来，我以这种特殊的方式为班内的六位同学庆贺过生日。

蓦地，我发现班里的各项工作都有了很大起色，无论是班级纪律，还是餐厅秩序，抑或是宿舍表现，都走在了班级的前列，每周一升旗几乎都能听到被表扬的佳音。有的家长给我打电话，说自己的孩子懂事多了，会体谅父母了……莫非这一切都归功于“生日祝福”？

生日虽然只是一年中的一天，但及时说“生日快乐”所起的作用——凝聚力、团结力、自制力……可以辐射一个月，映照一年，甚至影响学生的一生。

（《山东教育》2012年3月第8期）