转学风波

新学期开始了，我又接手一届初三学生，成了初三（3）班的“老班”。转眼结束了不长的磨合阶段，基本算是和睦相处，平平安安地度过了上学期。一个学期下来，班上一直保持着积极向上、努力学习的良好风气。

寒假回来之后，班上出现了一点变化。一些学生由于基础较差，感觉不能考上高中，产生了厌学情绪，甚至有几个学生产生辍学念头。因为这种情况每届初三都会遇到，所以我寒假之前就做好了预防工作，对他们有针对性地特殊关爱，并及时与家长沟通，终于让他们不再打退堂鼓。可是，剩下一个高志勇却是顽固不化，难以说服，坚持要退学，还说已经找好中专了。我动员他的家长、好友做工作，他还是铁了心要转学。我有些泄气了，没有再找他谈心。

几天后，他却没有转学的迹象，照样和同学们聊天、打闹。奇怪，难道他又不想转学了？我一阵高兴，下课后赶紧叫他到办公室，问他：“你不走了，是吗？”

“谁说的，我肯定要走，正在办手续呢。”他很得意地说，好像转学很了不起。

“我以为你改变想法了呢？”

“我学校都找好了，才不想留这里呢。”

“你不再慎重考虑一下。”我还有一丝幻想。

“不用了，我已经决定了。”又失败了，他好像和我对着干，口气中明显有些不屑一顾。我陷入了沉思。到底怎么回事？这个家伙还真不容易看透。看来只好采取迂回战术了，一个星期后，我找了不少学生，得到很多“内部信息”。

“高志勇他爸爸不会给他钱读中专的。”

“老师，高志勇吓唬你，别理他。”

“上学期他欺负女生，被你批评后，没面子了。”

“他当惯了班长，总想出风头。”

同学们的议论纷纷，让我很惭愧，要不是高志勇搞出转学这件事，好像我真的很久没有关注他了。这件事要从上学期开始，高志勇从小学就是班长，升入初三后，我让他继续留任了。他工作很主动、大胆，也有些自己的经验。但好景不长，有女生投诉：他欺负人。后来又有男生对他不满，双方还差点动手。起初，我认为他顽皮任性，警告了他几次，但没想到，他变本加厉，竟然在物理课上，当着全班师生的面，把一个女生弄哭了。为此我撤掉了他的班长职务，并让他在班会课上做了检查，之后他再也没发生一次类似的事件。当然，他也彻底的没了威望。

看来问题就出在这里。他大概只是渴望被大家关注，因为他的学习成绩也算优秀，考上高中基本没有问题。更重要的是，我又发现了一个规律，如果我不提转学，他什么事也没有，照样上课、放学，但只要我一开口，他马上就说：“肯定要走。”找到了症结所在，我终于松了一口气。于是采取了一系列行动。

第一周，按兵不动。整整一周我也不再找他谈话，上课一眼也不看他。

第二周，隔岸观火。课余一有空，我就和他临近的同学聊天、说笑，偶尔也和他搭几句。有时，找其他同学布置任务时，也借故叫上他，但绝口不提转学事件。

第三周，暗渡陈仓。交代几个和他关系较好的同学，对他进行劝解。

第四周，上屋抽梯。高志勇自身是比较优秀的，只要他一有闪光点，我立刻毫不吝啬地表扬他。

一个月过去了，他依然在初三（3）班，而且显得比以前还快乐。正当我准备找时间“收网”时，他鬼使神差地给我创造了一个欲擒故纵的机会。

周六放学后，同学们正收拾书包准备回家，我照例到教室看看。高志勇看到我，神秘地拿起一张红纸，狡猾地冲我一笑：“中专的通知书来了。”

我一惊，旋即看破端倪，“给我看看。”

他唰地藏了起来，好像怕我抢似的，果然有猫腻。

我“生气”了：“要走早走，拖拖拉拉到什么时候？”

“我想和你说一声再走吗！”他小声嗫嚅着。

“不用，既然你一点也不在乎我们班，直接找校长说吧。”一旁的同学们“切切”地笑起来，“那我走了。”他落荒而逃。

“哈哈……”几个男生一边笑着跑出去了，一边回头对我说：“老师放心吧，他根本不会走，他以为你很在乎他，高志勇这次出糗出大发了。”

我大声对他们说：“告诉他，我们都很在乎他，真的在乎。”

我想，有时我们工作中需要的并不是精深的教育理论，学生们更需要温暖的关怀，更在乎他们在乎的人的“在乎”。

（《山东教育》2011年11月第32期）