打磨掉多余的石块

新型整体教育的理念像雕刻，要帮助学生打磨掉多余的石块，让学生自由的心灵走出石块的禁锢，健康茁壮地成长。

我班上有个叫周立的学生，数学成绩一直不太好，眼看着学习成绩往下滑，可是老师提醒他的时候他表现得好像并不在乎。经过认真的观察，我发现周立同学非常关心班级，热心帮助同学，而且非常爱在老师面前表现，上课也经常发言，反应速度很快。这样一个孩子，为什么学习成绩上不去呢？平时，我用心多关注周立一些，发现他很要面子，虚荣心很强，生怕有人说他不聪明。这个孩子把心思全用到了“面子”上，心态浮躁，平时上课注意力集中时间短，考试时沉不下心来，因为粗心错误一大堆。原来，“面子”是周立同学身上多余的“石块”。找到了问题的所在，我准备寻找机会治治周立的“虚荣浮躁综合症”，帮助周立把这个小石块给凿去。

有一次我在批改单元测试试卷时，发现周立把“增加”的“加”写成了“家”，同时计算也出现了错误，我在他试卷的错别字上加了重点符号，并且扣了两分。试卷发下去不到两分钟，周立就喊了起来：“老师，为什么给我扣了两分啊？”我过去一看，试卷上是“加”，我愣住了，再仔细一看是改过的。我问他：“是什么时候改过来的？”他一本正经地回答：“考试时自己检查出来的！”我记得非常清楚，就说：“不可能，这肯定是你刚刚改过的，你看我还给你加了标注呢！”他表现得很生气，把手中的笔一掰两段，眼泪一串串往下流。下课之后，我把他叫到办公室单独谈话，他怎么都不承认。我立刻明白，周立是因为“面子”下不了台阶了，他已经在全班同学面前撒了谎，现在是无论如何也不肯承认错误了。这时，我不再跟他谈试卷的问题，而是给他讲了很多的道理和例子。讲着讲着，周立突然表现得非常诚恳，对我说：“老师，这两分对我很重要……”原来，周立的同桌学习成绩一直在他后边，周立还有点瞧不起同桌，可是这次单元考试因为这个题扣了两分，他的同桌刚好高出他一分。了解了周立的想法之后，我跟他说：“你想超过你的同桌是很容易的事，但要靠真本事，而且犯了错要勇于承认错误才能获得别人的尊重啊！”周立跟我说：“老师，是我错了。”

因为周立在全班同学面前撒谎，我也想抓住这次机会帮助他克服“爱面子”的虚荣浮躁问题，所以我跟周立商量让他在全班同学面前承认错误。开始他很犹豫，我说：“周立，你要勇敢，承认错误并不丢人，反而会让大家更加尊重你，喜欢你！”在我的鼓励下，周立终于下定了决心。当他在全班同学面前承认了错误之后，我立刻说:“周立同学是个男子汉，他既然勇于承认缺点，就一定会改正缺点的。”全班同学不约而同地为他鼓掌。

这次公开承认错误之后，周立学习明显踏实了许多，又一次单元测试成绩出来了，我发现他进步很大，马上把他的变化公布给同学们，让他明白靠自己踏踏实实学习得到的成功，自己欣喜大家也佩服。周立从此找到了真正的自信，学习成绩不断提高。其间，我悄悄地告诉了周立的同桌：“周立要超过你，你服气吗？加油啊！”周立和同桌之间形成了良好的互相学习的互动关系，两个人你追我赶共同进步。

事实上，每一个学生内心深处都潜藏着上进心，他们渴望老师理解他们，尊重他们，亲近他们，信任他们。需要老师的细心发现，通过老师的悉心教育，才能帮助他们摆脱多余的小石块，最终从石块的禁锢中走出来，成长为全面发展的人。

（《山东教育》2011年6月第17期）