做个容易感动的老师

发布日期 : 2011-04-15点击次数 : 来源 : 淄博市临淄区第二中学 于爱景

下午去初三(1)班上课,今天该学习《基因控制生物的性状》了。

因为是下午第一节,学生状态很不好,睡眼惺忪地看着我。于是,我以幽默导入新课,来吸引学生的注意力。我这样说:“曾有一个问题一直困惑着我,为什么范冰冰长得那么靓丽,而我却长得这么寒碜?现在我终于明白了,这不是我的错,全是遗传惹的祸!”学生一下子活跃了起来,他们从桌子上抬起了头。

兴奋的调皮男生在大笑之后,发出“嗤嗤”的声音,他们冲着我说:“范冰冰长得还不如你漂亮呢!老师老师,你比她漂亮。”这帮小鬼,还真会拍马屁。但我听了依然很高兴。赏识的力量啊!

可不幸发生了。课刚上了一会儿,我就开始打嗝。我努力控制住自己,但情况越来越严重。这下我在学生面前丢死人了。随后,话都说不下来了,学生开始偷偷地笑我。我很生气,老师这么难受,你们还在这里幸灾乐祸!但我没有发火,我强制自己先平静下来。

我脑海中呈现出了昨晚读到的斯宾诺莎的一句话:“人心不是靠武力征服,而是靠爱和宽容大度征服的。”不冲动了,却突然有了灵感:何不借机复习一下初二的人体知识呢?于是,我打着嗝问道:“同学们,老师现在正打嗝。谁能告诉我,打嗝是由于哪个器官引起的?”学生不再笑了,而是开始思考。“膈肌,是老师的膈肌不规则收缩引起的!”几个学生大声说道。我点了点头。“是的。人体知识已学过去一年了,大家还能记得如此准确,真是不简单啊!”想到学生都笑我,我又开始真诚地向他们说出我的痛苦。我解释道:“老师今天轮到学校值班。今天课又多,上午第四节上完课就跑去餐厅维持秩序。没时间吃饭,就一边站着值班,一边往嘴里塞了个汉堡,也没喝水。没想到,老师的肚子生气了,膈肌现在开始罢工了。”我断断续续说完,恳请学生原谅我不能正常上课。我抬头看学生,这次竟没有一个人笑,他们正在用一种异样的眼光注视着我。那眼神里,全是心疼!我感觉自己眼里似乎充满了某种液体。这种液体,叫作感动!

学生们开始为我出谋划策:“老师,你使劲喘几口气,那样会好的。”我试了试,学生焦急地期待着我。看不管用,我便说出了另一种方法:“同学们,有种方法可以抑制打嗝,就是你们在我不注意的时候,从后面偷袭我,击我背部一掌。”看学生纹丝不动,我又开始动员:“大家别客气,有仇的报仇,有冤的报冤。要抓住机会啊!”学生在苦笑,依然没有一个人动手。一节课,就在我断断续续地引导中过去了。没想到,当堂检测时,效率却出奇得高。

我庆幸当时没有向学生发火,否则后果不堪设想!

我想,面对学生的过失,有时宽容比慷慨陈词的德育说教更为奏效。我是个容易感动的老师,没有用教师的“尊严”压服他们,而是用爱,用真挚的爱去融合他们。

 

(《山东教育》20113月第8期)