爱是教育的基础

山东省青岛第五十九中学   陈翠叶

教育是“影响”的事业，是“渗透”的事业，是“熏陶”的事业。教育是静静的陪伴，是春风化雨、潜移默化，是教师和家长、学生共同成长的过程。

俗话说父母是孩子的第一任老师。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。但有些家长在教育子女思想观念和行为上存在着误区，成为孩子成长道路上的绊脚石。

雯出生在一个离异家庭，爸爸离她娘俩而去。要强的妈妈做着辛苦的工作，家里有瘫痪在床的老人，还有进入青春期的孩子。雯放学回家后总想着看电视剧，在妈妈限制她让她学习时，却对妈妈十分不敬。她妈妈求助于我，我找雯交谈后，她竟然回家“一蹦三尺高”，说妈妈让她丢脸。我继续与家长交流，才了解到雯的妈妈因为离异，觉得没有给孩子一个完整的家庭，对不起孩子，一直没有告诉孩子自己的辛苦，对孩子过于骄纵，总是有求必应。我想到雯愿意看电视，我就精选了一部哈佛女孩的电影，在电影赏析课上给全班放映。在雯有所感触的情况下，我找机会领她到了她妈妈工作的场所。雯看到了妈妈的辛苦，自此开始积极主动地学习，还知道帮着妈妈做家务了。

工作中会碰到各种各样的学生，每个学生的生命中都有不同的状态，教师的责任就是真诚地去帮助学生，让其健康成长。

千聪明，接受新知识的速度很快，反应灵敏。可是，没有良好的作业巩固习惯。生活随意，坐没坐相、站没站相，纪律规则意识淡漠，无特殊原因的迟到现象时有发生。不仅自己没有养成守时守纪的习惯，还不断地影响老师同学们上课。大概可以确认，这是家长惯坏了的孩子一枚！孩子已经上初中，理解力和沟通能力都应该有了，可几次交谈后效果不明显，甚至出现了家长给孩子请假开脱的现象。解铃还须系铃人。我准备了千这段时间的表现，包括作业情况、上课状态，甚至还截了一段上课视频，以及和其他学生的作业对比，然后约家长面对面交流。一开始家长是有抵触的，但还是配合我的约谈。我把准备的内容给家长呈现：作业出现的问题，修正的方法；行为出现的问题，指导意见；早上迟到问题，解决建议……家长从一开始的抵触，到惊异于我站在孩子的立场为他们考虑了那么多，再到感动感激，终于同意配合老师的方案。

为了端正千的学习态度、提高他的学习成绩，除了在思想上教育他、感化他，我还特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女班委跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。之后，在他自己的努力和同学们的帮助下，他各方面都取得了不小的进步。

高尔基说:“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才能够教育孩子。” 爱是教和育的基础。在今后的班主任工作中，我将继续对学生倾注自己全部的爱。

（《山东教育》2020年1、2月第3、4期）