有风自南，翼彼新苗

 山东省济南第二中学   于海东

作为教师，有时一句话、一个举动就能影响孩子的一生。我反复揣摩其中的道理。

上学期因为工作原因不再担任班主任工作，但是因为自己所教的科目是数学，两个班一周十节课。占了班额少、课时多的优势，我对两个班的学生还是很熟悉的。其中一位学生———高一（11）班的现任班长吕泳慷给我留下了深刻的印象。

记住吕泳慷的名字，缘于新生军训。带学生军训的一周里，和他们的班主任赵老师经常谈起班里的学生，根据观察到的学生军训的表现，一起讨论哪些学生能够担任班委的重任。当时赵老师在谈到吕泳慷的时候就说：“这个孩子很大方，军训休息时，其他同学让他唱歌，他站起来走到前面就唱，一点也不做作，并且军训时很认真，教练教的动作做得很到位。”我想，一个孩子能做到这样真是难得，凭着自己以往带班的经验，我认为他在同学中的威信应该挺高，是个好苗子，可以好好培养。军训结束回到学校的最初阶段，在课堂上他并没有给我留下深刻的印象。他和大部分同学一样认真听课，既不像有的同学很快就能回答出老师的提问，也不像个别同学总在课堂上做出与课堂氛围不协调的事情，属于课堂上中规中矩的那种。

我再次注意到他，是一天在上午大课间做广播体操的时候。他是班里的领操员，站在班级队伍的最前面。他的动作准确有力、协调连贯、节奏合拍，即使是在全校42个领操员当中也是非常扎眼的。他的精神状态能带给人一种积极向上的情绪，让人一下就觉得他是一个非常阳光的男孩。与赵老师谈这些的时候，赵老师也有同感。从赵老师那里还进一步了解到他被临时指定做了班级的学习委员，经过观察还是非常敢于管理的，而且中考成绩也很优秀，在男生当中列第2名。得知这些情况后，在一次课间我找他聊了几句，并且鼓励他在班委竞选中去竞选班长一职。当时他也信心十足地说：“老师，我早想好了，就去竞选班长。”不错，蛮自信的一个孩子。在后来的竞选中，他真的成功了。成功的当天，他就到办公室告诉我这个好消息了，还感谢我当初的鼓励，真是一个懂事的孩子！

随着时间的推进，我与学生之间的交流也越来越多，与吕泳慷的交流主要在班级管理和作业两个方面。因为有自习课值班的任务，在值班的过程中，除了稳定各班的自习纪律，我还关注各班执勤的班委。最初我发现吕泳慷在执勤的时候稳不住神，经常从讲台上下来转悠，我以为可能是有同学违反纪律，但是经过观察，有时他下来的时候教室里还是很安静的。根据这个情况，我感觉他有点浮躁，与班主任赵老师交流后，赵老师也认同我的这种感觉。这个事情我没有立刻找他谈，毕竟这只是我凭经验的一种判断。后来找他谈话是因为他的作业问题。我要求学生把作业的错题用红笔改正过来再做当次作业，结果有几次吕泳慷的错题根本没有改正，还有时会漏掉一两个题没做，更有甚者，偶尔还不交作业。这说明他的浮躁不仅仅是我凭经验的判断了，直接有了证据。于是，我找他谈话，指出了他的问题所在，同时我还把班里作业写得认真、纠错做得很好的几位同学的作业本放到他的面前，让他看看和优秀作业的差距。然后，我又和他一起探讨了一下关于自习课班委执勤的问题，告诉他课间多与自习课上爱讲话的同学沟通，课上遇到有同学说话的时候，一声“嘘”可能要比在教室里走来走去或者大声吼的效果要好得多。从那次谈话以后，吕泳慷同学写作业的质量越来越高，并且课间也经常问问题。我在他的作业本上写道：“去做，坚持去做，播下的种子一定能长成参天大树。”果然，在上学期的期中考试中，吕泳慷的数学成绩是156分（满分180分），在期末考试中数学成绩取得了差一分满分的好成绩。

与孩子打交道真是一门很深的学问，要让孩子们都有所长进，就要因材施教。像吕泳慷这样的学生，原本各方面素质就比较高，所以教育的效果会立竿见影。那么对于原本素质不高的学生，我们就得做好长期反复的教育，需要我们的耐心和技巧。

“有风自南，翼彼新苗”是我偶然读到的一句诗。我们的孩子，又何尝不是那初生的新苗？一届届学生纷纷登场，新苗初盛。心怀一缕微风，吹拂过他们的心田———这就是一个普通教师的教育情怀。

（《山东教育》2019年1、2月第7、8期）