给学生一个台阶

　　天哪，侯冰的作业总是写得歪歪扭扭，怎么说也没用。不过今天我决定不罚他了，看换个法子行不行。呵呵，给他找了个台阶！

　　可谁知他并不领情……

　　我走进教室，“侯冰！你看你的作业，哪有你人长得利索，拿回去留个纪念吧！”谁知他毫不在乎地走过来，一把抓过卷子……还真没见过这样的呢，当时我怒火中烧：“本来没想让你写说明，觉得你按要求做作业了，你看你这态度？今天罚你写500字说明。”

　　本以为这事就这样完了，谁知上课的时候，我竟然发现他连课本都没拿出来，学案也没有，好像是冲着我来的。想想他比我都高了，在班上批评会让他很没面子，也耽误我上课，于是忍了忍，对他说：“你的书呢？先和同桌看一本。下了课跟我到办公室去！”

　　这节课结束了，我来到了办公室，却没见侯冰来，等了一会儿，学生说他走啦！

　　下午，我把他叫到办公室，阴着脸问：“我不是让你下了课到办公室来吗，你怎么回事？”我猜想他一定会编出很多理由，蒙混过关。“老师，我饿了！”这句话可没在我的“备课”范围内。我一下子乐了，脸上的阴云没了，这孩子太实诚了！孩子都饿了，你说我还跟孩子较什么劲啊！“哦，我说呢，我看你也不像不懂事的学生，不过你上课时气呼呼的样子，可有点过分啊！”“老师，对不起！这几天我心里有点烦，可能是刚分班的原因！”“哦，老师能理解，刚开学，又分班了，你找不到感觉了，就借机发泄一下，对吧？以后可得管好自己，否则把老师伤了，就没法给你们上课了。今天就为你说的真话，老师也不让你写说明了。但有一点，作业一定认真写，卷面应该像你这个人一样利索！”他笑了，并向我保证：“老师你放心，我以后绝对认真写。”

　　没想到第二天，我竟然收到了他的说明书，写得干干净净。我拿着他的说明书让学生看：“你们看看！侯冰写得多工整，多认真啊！老师就是想批你，可是也找不着批你的理由啊！”他羞赧地笑了。我又给了他一个台阶，让他找回了面子，他高兴了！更让我惊喜的是，以后每次我上课，他都兴致很高，积极主动地学习，脸上洋溢着青春的激情，过去他上课时的沉闷不语跑到爪哇国去了。

　　这让我感慨万千……

　　给学生一个台阶，就是给自己一条路，让师生走进“芳草鲜美，落英缤纷”的世外桃源，欣赏“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的清新。

　　作为教师，只要多替学生想想，给他们一个台阶，会让我们走过“山重水复疑无路”的郁闷，迎来“柳暗花明又一村”的惬意，让青春的校园更加和谐美丽。