班主任如何做好“领头羊”

滕州市滨湖中学   陈彦志

中国人向来非常重视“领头羊”的表率作用，所以，无论中学还是小学，作为班级“领头羊”的班主任都应该是班级学生的一面旗帜。而要想让这面旗帜高高飘扬，我认为班主任们理应做到如下几点：

首先，班主任都要有健全而高尚的人格。

说到人格，似乎我们每一个人的性格特质并没有贵贱之别；但是，道德层面的人格却有高下之分。在中国的传统文化里，人们对读书人的基本判断，就是“正人君子”，都“知书达理”。因此，做一个知书达理的正人君子，这是作为“读书人”的老师们都理应做到的，而班主任们尤其要做得更好。班主任必须要重视人格的修炼，做到无私无欲、一身正气、尊师爱生、表里如一，这是一条道德底线。

其次，班主任都要有为班级师生服务的理念。

再健全再完善的规章制度，我们也不能仅仅把它定位在“管人”的层面，而更应该定位于“感人、服人、聚人”的层面。所谓的“班规”，其根本目的不在于“管理”学生，而在于为学生的学习生活“服务”。因此，班主任说到底就是为班级学生服务的人，而不是什么管理学生的所谓“小领导”。有了这样的理念，班主任除了关心教育教学和班级工作以外，才会打内心里关心学生的生活状态和健康状况。试想，有了这样时时处处为学生着想的班主任在，学生还会好意思跟班主任“顶着干”吗？

第三，班主任都要有知行合一的作风。

作为班主任，要求学生做到的，自己首先要做到，并经常反省自己的一些工作是否符合办学方向，是否考虑到了学生们的利益和愿望？古语云：“言必信，行必果。”它强调的就是“知行合一”。身为班主任，更得如此，规章制度不能只看学生落没落实，更要看看自己对学生的承诺是否已经兑现，一定要说到做到。

第四，班主任都要有开明民主的思想。

班主任要切忌搞“一言堂”，而必须坚持“开放办学”，必须坚持“民主办学”。在制定班规之前，一定要充分征求班级师生的意见，坚持“从群众中来到群众中去”，把学生利益和学校利益放在首位。同时，创造性地发挥“家长学校”的作用，真诚邀请学生家长参与班级管理，大胆吸纳其有效建议用于学校建设，以帮助家长们了解自己的班级并关心学校的发展。唯有如此，学校和班级的各项工作才会走上一个良性发展的轨道。

最后，班主任都要保持读书学习的良好习惯。

从本质上讲，学校就是一个人读书和学习的场所。因此，在这个场所里读书和学习的人，不应该只是我们的学生，还应该包括我们老师自身。在紧张的工作之余，捧本书来读一读，既放松了神经，又扩充了知识，更能对学生起一个良好的引领作用，促进班级和学校良好学风的养成。这样一举几得的好事，我们又何乐而不为呢？

（《山东教育》2015年3月第9期）