反思应成为校长成长的助推器

作为校长，不仅要有丰富的学校管理经验，还要有勇于反思的勇气、勤于反思的习惯和善于反思的能力，在反思的过程中丰富和发展自己的教育理念、办学思想、理论知识和学校管理体系，从而以反思促成长。

首先，要反思自己是否真正成为教育思想上的领导。作为帕夫雷什中学校长，苏霍姆林斯基曾说：“学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”校长是出思路、出思想、出智慧的，是圣园之魂。校长的思路来自于实干，校长的思想来自于锤炼，校长的智慧来自于学习，更来自于用生命诠释教育的真切体验。正因为如此，人们才说有什么样的校长，就有什么样的学校，一个好校长就是一所好学校。

其次，要反思自己是否在用心经营学校。经营学校，就是经营人心，就是经营质量，就是打造品牌，就是创造幸福的师生生活。只有用心，才会投入真情，以人为本；只有用心，才会融入其中，把全校师生的苦乐、校园草木的荣枯铭刻心间。用心经营，校长就要注入自己的理想和希望，像老农一样，播撒了理想的种子，就要精心地照料，悉心地呵护，直至收获丰硕的果实。用心经营，校长就要充满激情地工作，用自己的激情点燃师生的激情，让激情成为学校的一种管理文化，让激情把学校铸造成师生的精神家园。

再其次，要反思自己是否为师生提供了最优质的服务。管理就是服务，最有效的管理就是最优质的服务。因此，如何为全校师生提供最优质的服务，应该是校长工作中的头等大事。不论是学校的远景规划、目标设定，还是学校管理制度的建立、管理措施的落实，都要有利于师生的健康成长，有利于师生的全面发展，有利于师生的不断超越。

最后，要反思自己是否是一个成功的激励者。校长的示范作用要求自身要在自我激励中不断前行，校长的引导作用则要求校长要激励全校师生不断进步。作为一名校长，除了敬业、奉献精神，更重要的是对教育事业的那种执著、钟情、投入和追求，以一个学者型、思考型、研究型的教师形象去感染、激励广大师生，实现让师生从平庸走向卓越的美好愿望，用“亮剑精神”为学校铸魂，追寻理想的教育，打造理想的学校。

著名教育家杜威说：“要成为有效的教育管理者，必须注重反思。反思既是内隐性的思维活动，又是外显的探究行动；反思有较强的对象性，消除困惑、解决问题、促进实践合理性是反思的目的；反思需要当事者有较强的责任感和较好的意志品质，如坚强的毅力。当你着手分析、反思这些问题时，你已经开始了自己的成长过程。”（摘自2013年10月29日  新华网，作者：杨万欣）

（《山东教育》2014年1、2月第5、6期）