情怀不是一句空话

教师情怀，貌似无法具体度量，但能触及心灵，充满人性温度。教师的情怀在很大程度上取决于教师能否做好自己——做一个精神丰富的人，彰显优雅的姿态，是否愿意为教育做出改变。

亲情友情是生命支撑。教师是鲜活的个体，有自己独特的内在精神世界。教师也是必须接触油盐酱醋生活味道的普通人，是有血有肉、多愁善感的性情中人。他们为人父母，为人子女，为人朋友，为人师长，也时刻被亲情友情裹挟着，时刻感受世间的冷与暖，爱与恨。

浅处世，深做人，亲情方能温暖。教师生活之精彩，便在于心之灵动与情之深厚。唯有深交的知己与亲人，才是生命中难以割舍的。没有觥筹交错的热闹喧嚣，却有着心有灵犀的默契，这样的亲情友情，令教师更优雅，更从容。

爱是教育的底色。“德性”与“学问”是教师的基本素养，上课的底气。心怀对学生的爱，我们才能看见每一个学生；心怀对学生的爱，我们才能看清自己。因为爱，教师和学生一起成长，一起改变。

心干净，才能当老师，才能忘却诱惑和干扰，忘却浮华和躁动。心干净，灵魂随即变得安谧静美。教师心净，教育的天空才会一片蔚蓝。如能做到这些，教师的生命才更有意义，也更本真更纯净。

爱是教育的底色。教师如果心里没有爱，是培育不出优秀学生的。只有教师的心始终在孩子身上，有了对人性的深切体察，有了对生命的诚恳尊重，将自己的生命融入课堂，播下爱的种子，它才会发芽、开花、结果。

闲情不可缺。闲情，对于教师而言,是人生的另一个注脚，它像一片舒卷的云，优雅、从容。闲情是什么？细想，是混乱之中的领悟，是矛盾之后的释然。

优雅是一种情趣和兴致，抚琴、赏花、垂钓、弄墨、玩石，情趣所在，都能寻找到优雅而别致的情怀。教师有什么样的闲情，就会绽放什么样的人生之光。

优雅的姿态离不开日常的阅读，真正的情怀不是在外，而是在内。人生旅途中最艰难的不是困境，而是精神的倦怠枯竭。从“阅读”开始，教师的成长也就开始了。读书，能让教师心性解放，心无旁骛去读书，细细品味，默默思索，让书里的文字和自己的思想轻轻地碰撞出灿烂的火花，让自己的内心与诗意的教育生活美丽相逢。也只有这样，作为教师，你才有底气站在讲台上。

优雅的闲情是心灵的自由。在那些杂念丛生的日子，心烦气躁的日子，困于琐事的日子，辟一隅心灵桃源，于是生活不再只是眼前的苟且，也有了诗和远方的田野。（摘自2017年4月19日《中国教育报》，作者：李竹勇）

（《山东教育》2017年7、8月第23、24期）