“修身”是管理的起点

学校发展得好坏，关乎人才的培养，关乎学生一生的发展，甚至关乎一个家庭的幸福。作为校长，专事教育管理的人，要在提升个人素质上下番工夫。

学习：最朴素的为人之道

新的教育形势，新观念、新思路层出不穷，终身学习的理念早已深入人心，校长把学习作为一种良好的习惯融入生活中已成为必然要求。在学习过程中，不仅要学到真知，掌握技能，更要学会思考，融会贯通，掌握教育教学规律，把知识转化为自身素质。校长学习的过程要结合教学管理、师生管理的实际需要，区分主次，突出重点，做到基本的教育教学理论笃学，教育管理知识深学，修养知识勤学，急需知识先学，增强学习的针对性和实效性。还要多学习先进经验，并结合自己所学进行缜密思考，运用到学校管理工作中，深化所学知识。

步子实方能走远路

校长要有办好学校的责任感和事业心。搞教育工作不全力以赴、如痴入迷，就难入佳境，难办出一所好学校来。不可否认，校长位置上的人多具有良好的知识、能力基础，素质当然也不会低。但如果仅有知识和能力，而缺乏事业心和责任感，没有脚踏实地的行动，知识、能力就成为一种摆设和浪费。只有把知识、能力与事业心、责任感结合起来，把心思用在教育教学中，才能使学校发生变化，在育人工作中取得成绩。对校长来说，重要的是实干。

敢于直面现实

敢不敢“行高于人”“堆出于岸”，是衡量一个校长成熟与否的重要标志。缺乏主见，随波逐流，显然要不得；自视清高，脱离师生，也不可取；牢骚满腹，怨天尤人，更不应该。只有以积极的人生态度直面现实，把握自我，才能适应社会进而施展才华。保持一个良好的心态，做到宠辱不惊，通过自己的一言一行感染教职工，为学校发展尽力，为学生发展负责，为教师事业幸福倾心，堪为楷模。

帅者先则卒必勇

校长干事业，一靠真理的力量，二靠人格的力量。要提高人格的力量，首先要高标准、严要求来约束自己的行为。要求师生做到的，自己首先做到；禁止师生做的，自己首先不做。其次，要做爱岗敬业的模范。校长工作繁杂，这就要求有更多的付出。到校比教师更早一些，离校比教师更晚一些，学习比教师更勤奋些，自己的行动细节必然会影响学校的每一个教师。再其次，要切实为教师排忧解难。校长要处处留心，时时留意教师工作、生活中的困难，尽力帮助他们解决些实际问题。处理好这样三个问题，校长自身的人格魅力自然就会得到提升。（摘自2010年9月7日  中国教育新闻网，作者：由洪晓）

（《山东教育》2010年10月第29期）