用跨界对抗倦怠

师范毕业执教至今20多年来，我从未对教师这个职业产生过倦怠，对教育教学产生过厌烦；相反，我每天都是激情满满，喜悦满满。现在想来，其中最重要的原因之一，是我喜欢时不时折腾一下，时不时跨个界！

当然，从前我并不知道跨界这个词，也不懂什么叫跨界。

小时候，我的梦想就是当一名语文教师。后来，大学毕业后顺利成为一名初中语文教师。因为喜欢，所以努力，我的勤勉让我能够接触到一些语文之外的活动。

那时，学校让我带学生进行综合实践活动。可综合实践活动在当时正处于摸索阶段，怎么教谁也不知道。我带着学生走进“昆虫的世界”，走进“神奇的科学之旅”，教学生写实践报告，让学生学会用语文的方式表达科学。后来，我们的综合实践活动报告发表在省里一份内部刊物上，我也由此被评为2005年度山东省中小学综合实践活动课程研究与实验课题先进个人。

因为这一小步，我像个孩子似的对语文之外的世界产生了强烈的好奇心，我又试探着向“语文之外”迈了一步。这次迈向的是信息技术，我希望强大的信息技术能更有效地为我的语文课堂服务。我开始学习应用网络三剑客软件处理图片、制作语文课件、语文知识网页，带学生到机房上阅读课、写作课，给学生开班级博客等。凡是在那个时期出现的信息技术，我都会去尝试。显然，信息技术为我的语文课堂带来了鲜活的气息，孩子们对语文课的喜爱与日俱增。再后来，我干脆加入学校省级课题组，探索语文课程资源的建设。最后，我们的课题圆满结题，而我开发的课件获山东省网络课件评选一等奖。

一位学者说，最有效推动孩子的方法是神秘，新奇，变化多，节奏快，意想不到，具有挑战性。而每次向外跨一步，都会让我的语文课堂更加水草丰美，五彩斑斓，充满悬念。上课前，学生总会习惯性问一句：“老师，今天你会带我们玩什么？”

2007年，我又“向外”跨了一大步，进入一门新学科——心理学。经过培训、考试，我成为国家三级心理咨询师。我又试着让语文课堂融进心理元素。

如今，我又兴奋地带着学生走进电影课，用语文的视角碰触学生的心灵世界。一个学期，我们观看了《别惹蚂蚁》《功夫熊猫》《小鞋子》《肖申克的救赎》《三傻大闹宝莱坞》等影片。

从心理学的角度看，《别惹蚂蚁》可以帮助学生找到解决“同伴交往”问题的途径；《肖申克的救赎》可以帮助学生思考如何适应新环境；《疯狂原始人》可以帮助学生解读“青春期”的困惑，解读“亲子关系”的秘密；《三傻大闹宝莱坞》可以帮助学生思考学习动机、学习方法问题，也可以进行生命教育、抗挫折教育；《功夫熊猫》可以引导学生认识自我；《小鞋子》让学生看到自己希望拥有的心理品质。从语文的角度讲，每次观影后，我和学生先用思维导图梳理电影的故事情节并复述故事，再一起分析人物形象，解读影片想要表达的主题，最后学生写出观影报告并进行交流，分享观影后的感受和收获。语文、心理、电影的融合，又一次给学生带来新的学习体验。

每一次跨界，都让我跳出了原来既定的知识环境和认知视野，在全新的领域获得全新的体验，碰撞出思想交融的火花，继而产生无穷的创造力。跨界带给我的不仅有生命在场的新鲜感、刺激感和愉悦感，而且有灵魂的笃定、精神的安宁与心灵的富足。

我不知道我的下一次跨界会在哪里，但我想，它一定会带着我走向更快乐的远方，更明亮的未来，让我在教育的事业里永不倦怠、永葆青青。（摘自2016年11月2日《中国教师报》，作者：郝晓琳）

（《山东教育》2017年1、2月第5、6期）