心有明灯引航向 甘为人梯育桃李

心有明灯引航向  甘为人梯育桃李

——记“齐鲁最美教师”、泰安特教中心教师杜国磊

本刊通讯员   褚文静   张振男

海伦·凯勒有一句名言：“只要朝着阳光，便不会看见阴影。”像他的偶像海伦·凯勒一样，泰安市特殊教育中心37岁视障教师杜国磊始终心向太阳：用坚忍不拔的毅力完成大学学业；用兢兢业业的态度对待每一项工作；用责无旁贷的担当教给学生一技之长；用春风化雨的教诲指引学生自强自立；用真心实意的帮助扶持学生就业创业……

“天行健，君子以自强不息。”这是杜国磊的人生信条，也是他的行动指南。在三尺讲台上耕耘了12年的杜国磊，作为全盲教师担任班主任，他先后荣获齐鲁最美教师、山东省教书育人楷模、泰安市优秀班主任、泰安市最美教师、泰安市教育系统优秀共产党员、残疾人“自强模范”等荣誉称号。

盲校读书，铸就梦想

生活充满着未知，每一个人都在其中感受着喜怒哀乐，经历着生活带给我们的成长与磨炼。杜国磊出生在一个普通的农村家庭，患有先天性青光眼，自幼视力微弱，即使坐在第一排也看不到黑板上的字。9岁时他进入泰安盲人学校读书，由于剩余视力能近距离看清汉字，他拒绝学习盲文。当时的班主任兼语文老师、现任泰安市特殊教育中心副校长卓爱群就用毛巾捂住他的眼睛，逼着他学习盲文，让他趁着盲文学习的最佳时期掌握盲文。1997年，杜国磊的眼疾复发，完全失明。此时的杜国磊极其沮丧，精神面临崩溃，甚至失去了对未来的信心和勇气。在盲校老师们的不断开导和耐心帮扶下，他重新找回信心，鼓起了对生活的勇气。用他自己的话说：“是盲校的老师把我从生命的低谷中拉了上来，让我获得了重生。”也正是在这个时刻，他深刻地理解了当年老师逼他学习盲文的良苦用心。种种经历，让杜国磊对老师们多了几分崇拜，中学时代的他坚定地作出了对未来的抉择：面对现实，我要坚强，要用实际行动冲破这无尽的黑暗，做命运和生活的强者，将来也要成为一名特教战线上的教师，为更多的视障人士服务。思想的变化落实到行动当中，他以百倍的付出奋起直追。为了锻炼生活自理能力，不知有过多少次磕磕碰碰；为了提高盲文的读写速度，手上不知道磨出过多少血泡；为了尽快赶上学业，不知道熬过多少夜晚。1999年9月，杜国磊以优异的成绩考上了当时全国唯一招收视障学生的普通高中。三年之后，他又以第一名的成绩，考上了当时全国唯一招收视障大学生的长春大学特殊教育学院。2007年在泰安市事业单位统一招考中，他脱颖而出，以优异的成绩实现了多年的梦想，正式成为泰安盲校的一名专业课教师。

不忘初心，成就梦想

刚刚圆梦的杜国磊充满干劲儿，迅速进入角色。为了能够尽快适应教学工作，成为一名合格的特教老师，他不断加强专业知识的学习，认真完成学校交付的各项教学任务。为了能教好学生，他虚心向老教师请教，认真听课，努力学习适合特教学生的教学方法，尽快熟悉教学过程。他所担任的是职业中专班的专业课教学工作，课前他会根据要讲述的内容，结合班级学生的实际情况，紧紧抓住“教学的主体是学生”这一基本原则，科学设计教案，充分利用计算机网络查阅相关学科资料，融入课堂教学，让每一位学生都能在他的课堂上学到相应的知识。每届中专班的学生情况各不相同，年龄差距很大，文化基础参差不齐。有本校初中升上来的，有中途失明来学技术的，有在家闲散多年来找出路的。这就要求教师在教学过程中不能墨守成规、千篇一律，必须采用分层次教学。杜老师在教学过程中，会根据学生的文化基础将学生分成若干组：基础较好的分成一个组，理论和实践并重；基础中等的分成一个组，重实践保理论；基础较差的分成一个组，重实践少理论。然后再让各组成员横向交叉，采取“一对一”帮扶，把解决不了的问题再反馈给老师。这样就形成了“老师与学生”“学生与学生”“学生与老师”区别对待的互动学习模式，也就达到了让每个学生都能学到知识的目的。

杜老师为了更好地工作，努力学习电脑。这对一个视障者而言，难度可想而知。由于屏幕朗读软件的局限，在文字排版方面，杜老师要把字体、行距、页边距、空格、样式等数据记在脑子里；在课件应用上，杜老师要把每一张幻灯片的内容和序号记住。当别的老师劝说他不要过于强求自己时，杜老师总是说，别人能做的他也要做，决不能耽误学生。为了上好每一节课，他根据学生的认知特点，尽可能采用模型教学。有多少次，都下班了，他还在办公室推敲教学设计，制作教具。利用手边有限的材料，他亲手制作出了“肌腱腱鞘”模型、“梨状肌”模型、“椎间盘”模型等，大大提高了教学效果。学生们高兴地反馈：“老师，有了模型，我们不再觉得这些结构那么抽象了，我们都记在脑子里了。” 中医推拿是一门实践性很强的专业，为了更加精准地掌握每名学生的学习情况，了解学生们的手法操作是否到位和准确，他把自己当做“模特”，让学生在自己身上练习，这样他就能直接判断学生的手法应用是否恰当，及时给予指导和纠正。有时候因为学生操作不熟练，穴位找得不准，下手不知轻重，杜老师常会受伤。即便如此，他也是忍着伤痛继续担任下一位学生的“模特”。几节按摩实操课下来，杜老师经常是“遍体鳞伤”，身上青一块紫一块。就是靠着这种千锤百炼的持续训练，他的学生按摩技艺突飞猛进。2017年4月，杜国磊带领学校3名学生参加首届山东省盲校按摩技能职业大赛，其中他的学生李乐获得第一名，他本人获得优秀辅导教师奖。

杜老师一直很重视课堂教学，向课堂要效率。他把抽象的医学知识编成顺口溜，把枯燥的专业术语编成打油诗，把操作流程编成歌谣，上课时就能让学生们轻松记住，课堂效率大大提高。为了照顾到每一名学生的需要，杜老师鼓励学生积极给他提意见，无论是直接的，还是间接的，是当面的，还是私下里，他都会虚心听取，然后把意见综合分析，根据学生的需要作出相应的改变。杜老师设身处地、换位思考，从学生的实际需要出发，为他做好教学工作打下了坚实的基础。他敢于创新，大胆引入差异化教学、分类教学、个别化教学等新的教学方式，取得了良好的教学效果。2014年6月，他获得全国视障教育中医推拿专业说课大赛二等奖；2018年10月，他获得泰安市优质课比赛一等奖。

在杜老师的班里，曾有一个学生，19岁，入校之前从来没有上过学。这位学生的父母白天在外工作，自己整天一个人在家，养成了不爱说话的习惯，做任何事情都很被动，就连上课也需要别人不断地提醒。杜老师发现这种情况后，主动跟他结对子，一有时间就拉着他去手法教室练习，并主动与他聊天，充分调动他的积极性。经过半年的坚持，他改变了，经常主动来找杜老师：“老师，我给您做做推拿吧。”杜老师当然愉快地接受了。在杜老师的耐心陪伴下，这名学生毕业后顺利走上工作岗位，靠自己的拼搏创造着自己的人生。

勇于挑战，传递梦想

鉴于杜老师的工作表现，2009年9月，学校经过慎重考虑后，决定让他担任新中专一年级的班主任工作。由盲人来担任班主任，这在全国教育界可以说是非常罕见的。刚刚得知此消息时，杜国磊在欣喜之余有些忐忑不安。他向学校表达了自己的担忧：全盲教师担任班主任，即使学生能接受，可是他们的家长能接受吗？时任泰安市盲人学校校长、市特教中心主任高理敬与杜国磊谈话，让他放宽心，学校对他完全信任！

“明眼人能做的事情，我也一定能做好！”这是杜国磊一贯的信念！为了担好这个责任，他查阅了大量资料：如何做好班主任工作，如何管理学生，如何跟学生相处，如何抓住学生的心理等等。工作之余，他虚心向老班主任请教管理经验。杜老师多方学习，勤于实践，立足学校“美丽特教”办学思想，结合他自己和学生的特点，总结出了“心目管理法”来管理班级。杜老师说：“别人用眼睛观察学生，我是用心观察学生。任何事情，只要用心去做，怎么能做不好呢？”在班级管理中，杜老师始终坚信：只要有关心爱护学生的爱心、为学生服务的耐心、真心实意对待学生的诚心、坚持不懈的恒心、认真工作的细心，必将汇聚成“仁爱之心”，一定能做好班主任工作，也必定会教育引导出好的学生。在管理实践中，他本着“以人为本，承认差异”的原则积极开展工作，在班内塑造积极向上的班风、勤学苦练的学风，并紧紧抓住班风、学风这一灵魂，增强班级凝聚力，调动学生的学习热情。一有时间，他就会和学生促膝谈心，了解他们的困难和需求，并充分利用网络、微信、QQ等多种方式与学生交流，做到随时了解他们的所思所想，及时向他们传递健康的正能量，纠正他们片面的认知。

有个来自外地的学生，身患白化病，在别人的“特殊关照”、冷嘲热讽中长大，养成了特别在意自己形象、在意别人评价的心理。只要看到别人在交谈，就认为是在说自己，性格容易冲动，入校1个月就跟别人打了两次架。杜老师发现后，专门找他谈话，并且跟他一起散步聊天，把正确看待自己的思想传递给他：“我们不能选择过去，但我们可以掌握未来，外貌不代表魅力，专业技能才是立足之本。努力提高自己，不用在意别人说什么。”慢慢地，这位学生解开了心结，一心扑在学习上，成绩飞速提高。“老师，我现在是一家大型推拿中心的经理助理，专门负责技术。”听到他的喜讯，杜国磊由衷地高兴。

“老师的价值不仅在于教给学生多少知识，更在于能否用自己的人格魅力影响带动学生。”面对跟自己一样的视障学生，杜国磊能深入了解学生的内心世界。他能设身处地为学生着想，热切地盼望着人人都能成功。他乐于把信心传递给每一个人，点燃每一个人的梦想，因为“有梦想就有目标，有目标就有方向”。无论在日常教育教学中，还是在业余闲聊谈话中，他总能燃起学生内心深处的梦想，并付诸行动，脚踏实地稳步前行，尽可能让每一个人不仅能拥有健康的心态和良好的素质，还能掌握一技之长。杜国磊常说：“是盲校成就了我的梦想，我要把梦想传递给更多的人，成就更多人的梦想。” 他是这么说，也是这么做的，一如既往。杜国磊所教的学生展现出了良好的精神风貌积极乐观、阳光向上、充满自信，得到了全校师生的一致好评。职业教育的目标就是让每一个学生掌握一技之长，拥有立足社会的生存技能。每到放假前，杜国磊是最忙碌的，他一方面要管理好班级日常事务，另一方面还要给学生多方寻找合适的假期实习场所，让学生们不仅能锻炼技能和提高社会适应能力，还能有一定的收入来贴补生活。毕业后，对于那些想自己创业的学生，杜国磊也会尽全力帮助他们，在店面选址、策划、装修、管理等方面给予指导，扶持他们把店开成、开好。从教以来，杜老师已经教过二百多个学生，全都顺利通过了职业资格鉴定，就业率达到了100%。

在杜国磊的学生中，有个很典型的例子，让他倾注了大量心血。这个学生来自农村，入学的时候已经35岁了。刚入校时，杜老师就注意到他，他说话嗓门很大，不关心别人的感受，还经常自言自语、自怨自艾，开学不到半个月，班上的同学都不愿意跟他接近了。他还三天两头地找老师：“你们得给我看眼睛。”面对他的异常言行，杜国磊认真地思索，抓住他喜欢唠叨的特点，认真倾听他的诉说。慢慢地，杜国磊找到了答案。原来，他14岁因视网膜脱离而失明，21年从未出过家门。他与整个社会是脱节的，而且缺乏家人的关心，得不到别人的理解和承认，无法满足治疗眼疾的愿望，更找不到生活的目标。长期如此，就难怪出现上述异常行为了。杜国磊告诉他，眼睛看不见不能成为自暴自弃的理由，因为，“我们不是废人，命运不能妨碍我们的欢乐，即使日子再苦，我们也要欢笑度日。微笑能改变一切，无论我们在什么地方，无论我们在做什么。只要我们在逆境中学会微笑，就可以拥抱快乐！”在杜国磊的教育、开导下，这名学生和同学们的关系越来越融洽，行为举止落落大方。“老师，将来我要当医生，为病人解除痛苦，你不用为我操心了，我很好。”听到他这些充满自信、善解人意的话语，杜国磊很欣慰。如今，他在青岛工作，月收入六千元以上。

执着坚守，梦想依旧

参加工作以来，杜国磊兢兢业业地做好本职工作，踏实肯干、迎难而上、默默奉献。多年来，他的课时量是全校最多的，班级人数也是最多的，可他从不抱怨。2011年1月，杜国磊正式成为一名光荣的中国共产党党员。他感觉到肩上的责任更重了，在各个方面更加严格要求自己，以更严谨的态度投入到教育教学工作当中。杜国磊说：“盲人是残疾人中最困难的群体，通过我们的工作能让他们获得自食其力、融入社会的技能。他们不仅不会给家庭和社会带来负担，反而能为社会创造价值，进而成为家庭的顶梁柱。从这个意义上讲，我们在工作中的一点一滴都决定着一个学生的未来，容不得半点马虎，必须时刻保持良好的状态，传授知识和技能，传递正能量。” 杜国磊正以饱满的热情、无私的奉献、执着的付出，按照“四有”好老师的要求，践行着泰安市特殊教育中心“美丽特教”的办学思想，行进在他所挚爱的教育之路上，梦想着更多人的梦想，幸福着更多人的幸福。

（《山东教育》2019年7、8月第29、30期）