一所农村中学的“蝶变路”

一所农村中学的“蝶变路”

    ———记山东省教育系统先进集体临沂半程中学

本刊通讯员   张桂玲

从教学质量一直难以提升的“困难户”到全区教育教学工作农村中学连续三年第一，从学生流失数量达500余人到全部回流，从“问题餐厅”华丽变身为“全区十佳”，从一所濒临招生困境的农村薄弱学校到山东省教育系统先进集体，这是发生在临沂市兰山区一所农村中学———半程中学身上翻天覆地的真实变化。

令人称奇的是，这一切，仅仅用了两年时间。

两年，这所农村中学创造了一串奇迹：一是升入示范高中的学生数量翻番；二是投资改善师生学习生活环境，新建艺术楼、教师公寓楼，学校固定资产翻番；三是排名全国民营企业500强的金锣集团投资3亿元新建的金锣实验学校（九年一贯制），并轨半程中学一体化管理。

昔日的薄弱校，何以会在短短两年内“涅槃重生”？

“用记者的眼光发现问题，用共产党员的意志战胜困难，用教育家的情怀服务师生。”这是2017年8月，被委派到半程中学担任校长的雷明贵立下的“工作信条”，也让笔者找到了一条解码“半程现象”的线索。

问题导向：“风风火火”，重提学校“精气神”

教师消极懈怠、教学质量滑坡、生源外流严重……这是两年前雷明贵踌躇满志地到半程中学上任时，遇到的一大堆棘手问题。

怎么办？经过食不甘味、夜不能寐的深入思考，他决定从师生最迫切需要解决的“吃饭问题”开始，然后“各个击破”。

“问题餐厅”的华丽变身

在半程中学，至今依然流传着“新校长上任第三天，自掏腰包请教师吃午餐”的故事。

原来，雷明贵上任三天，就先后有几位教师走进他的办公室“诉苦”：学校食堂饭菜太差，不光是教师吃不下，只能四处“打游击”，学生即使交了餐费也不愿意吃。

问题的根源在哪里？如何用最快的速度解决这个问题？雷明贵决定通过自掏腰包“请客”来打开一条通道。

“校长明明知道学校餐厅饭菜没人愿意吃，为啥请客还要选在这里？”接到邀请的校委会成员一肚子的不满，同时也有些纳闷：这位新校长的“葫芦”里，究竟卖的什么药？

一顿饭吃完，雷明贵就召集他们到了会议室。正在大家面面相觑的时候，他一边给每个人发了一张纸条，一边说明了自己的真正用意：“对刚才这顿饭菜，对咱们学校餐厅有啥意见和建议？请大伙不记名写下来。”

“油不好”“口感不好”“蔬菜不新鲜”“菜品太单调”……五六分钟的时间，几十个问题便收集齐了。

问题一条一条梳理下来，一套“明厨亮灶，阳光食堂”的整改方案也出炉了。

最后，大家达成了一个共识：“学生的身体素质是第一位的。要有好的身体素质，首先要吃好饭。所以，学校食堂必须办好。”

这样的工作方式，得益于雷明贵丰富的工作经历。参加工作25年，从中学再到区教体局，不同的工作岗位，让他学会了从不同视角看教育。在兰山区教体局宣传工作岗位上奋战10年的经历，更让他养成了用记者的眼光去发现问题、寻根问底、深入调研的习惯。

方案的出炉伴随着学校紧锣密鼓的行动。此后的每天早晨7点，在学校餐厅门前，都会准时上演特别的一幕：学校22名校委会成员分成11组，秒变“检验员”，与餐厅管理人员、餐饮公司人员共同验收食材数量和质量。检验过关后，食材方可进入餐厅。

一开始，供货商们对学校此举还有些不屑：“零基础”的“检验员”，也不过就是摆摆花架子的“纸老虎”，“唬人”罢了。

“无根须的豆芽一定是添加了化学添加剂，外形不规则、底部有疙瘩的西红柿一定是农药超标，优质的芹菜要求叶柄长而粗……”工会主席王润梓一谈起食材检验这个话题，便眉飞色舞地向笔者讲起了他们快速辨别的“一招鲜”。“当然，这些经验都是我们从市场上、从网上一点一滴学来的。每隔一周，我们都会在校委会内部开展一次培训。”

“时间长了，供货商也看到了我们的‘专业’检验水平，也不敢再存有以劣充好的侥幸心理。”王润梓说，这件事慢慢传到了学生和家长群里，成了“美谈”。

对于餐厅财物管理，学校也实施了“三个分离”———用材与采购分离、账目与钱款分离、利益与评价分离，周清月结。另由家长、教师组成“美食协会”商定菜谱，并特聘营养师把关调整。同时，严把饭菜加工关，安装了27个摄像头和1个电子屏，与区食药监局联网，实现360度无死角监控，家长、教师可用手机实时查看，达到了“线上餐厅”“掌上餐厅”“透明餐厅”的标准。

不到两周，餐厅菜品变多了，口味也变好了。师生就餐人数从130多人猛增到1500多人。

“根据师生对饭菜的满意度支付餐饮公司劳务报酬，建立有效的退出机制，使餐饮公司利益诉求和学校的管理期望保持同向，这在全区都是首创。”区教体局后勤服务中心主任刘泽安介绍说。一年的时间，学校食堂就获评全区学校“十佳餐厅”，全区学校餐厅管理现场会也在该校召开。

“真没想到，这位看起来性格温和的书生校长，做起事来却是风风火火、雷厉风行。”大家对这位新校长有了“颠覆性认识”。

从“白手套”开启的环境与秩序重建

回忆起2017年8月参加工作第一次踏进半程中学校园的情景，青年教师陈芊彤记忆犹新。

“校园里垃圾成堆，教室里的桌椅横七竖八倒了一地，到处都是厚厚的灰尘。教学楼的厕所不能使用，水供不上。有点小洁癖的我，一走进校园里的旱厕就被呛了出来。”难道，以后自己就要长期待在这样的环境里工作吗？眼前的情景，让这位初登讲台的新教师傻眼了，感到“心也凉了半截”。

但很快，陈芊彤的焦虑被自然“治愈”了———学校掀起了一场“向脏乱差宣战”的卫生大清理活动。

雷明贵发现，水电问题是影响学校卫生的直接因素。夏季用电高峰时，教学楼一天断三四次电。为了以最快速度解决，他直接上阵，带领工作人员改线路、调水压，直到恢复正常。看到校长奔走忙碌的身影，几位老教职工被感动了。他们私下商量后自己动手，很快将校园里多年来破败不堪的荷花池清理得整洁如新。

“手之所触无灰尘，目之所及无杂物”，是雷明贵提出的“卫生清理新标准”。全体教干按照要求戴着白手套查卫生，成了全校前所未有的一件新鲜事儿。没过几天，堆积7年之久的垃圾被一一清理，启用3年的教学楼第一次供上了水。

脏乱不堪的校园，如同经历了一场沐浴，一下子变了个样。

“在干干净净，整齐有序的环境里工作，整个人也心情大好，清爽！”开心的不只是陈芊彤，教师们都兴奋不已。

然而，有形的杂物清除起来简单，教师们长期以来形成的涣散状态要改变起来却没那么容易。

怎样才能让教师们明白“底线”在哪里？雷明贵决定先从最基本的“规范”开始，从教师习以为常的迟到、早退现象开始抓起。

在开学的第三天，学校立下了一个规矩：如果谁迟到了，就要张榜公示。

“怎样才能把这个制度坚持下去？”一番苦思冥想之后，雷明贵第二天就“故意”迟到了15分钟，并将自己的名字张贴在迟到名单里。

“原来是动真格的！”看到新校长不惜“向自己开刀”，全校教师都被“震”了一下。一周之后，迟到早退现象也基本绝迹了。

“校长希望教师是什么样子的，就首先要自己做到什么样子。做给大家看，才能带着大家干。”

如此“快刀斩乱麻”的奋战模式，雷明贵一个月就“掉了10斤肉”。但他认为，这10斤肉掉得很值，不仅“成功减肥”，还收获了更多———

他有了自己的座右铭：“问题是进步的阶梯，困难是腾飞的航道。”

他找到了自己的角色定位：“用记者的眼光发现问题，用共产党员的意志战胜困难，用教育家的情怀服务师生。”

他确立了学校三年发展的路线图：“一年抓规范，两年抓提升，三年大跨越。”

服务为本：营造“同心同向”的“成长场”

“其实，每个人内心深处都有一颗向善向上的种子。当这些种子处于沉睡的状态时，好的制度、好的举措，就会成为一种唤醒的力量。”

在半程中学，这是从校委会到全体教师在共同面对问题、解决问题的过程中形成的共识。这期间，他们有争论，有磨合，但他们更有一个共同的愿景与使命感。因为“同向同心同力”，他们共同创造了一个富有魔力的“成长场”。

有一种成长，叫从“我”到“我们”

“成功不是一个人能飞得多高，而是一群人能走得多远。”学校是一个共同体的概念，是由“人人”组成，由“人人”建设，同时也让“人人”受益，这是一个良性集体的成长状态。

在半程中学的学校文化体系中，“人人”并不是一个空泛的概念，而是体现于每一件大大小小的具体的事情，体现于教师日常工作生活的方方面面。

在半程，每个个体的“我”，发出的每一种声音，都能“被看见”“被听见”“被尊重”，因而才汇成了强大的“我们”。

比如，各项规章制度的出台，皆由全体教师“共议”后再经过教代会讨论通过。比如制定教师考核方案，学校先将讨论稿发放至每位教师手中，让大家分别从学科、年级发展等不同角度看有何缺点，并提出建设性意见和建议。“第一轮，共征求到100多条意见。”副校长闫凡文说，“我们将其分类整理为35条，然后再展开集体讨论。一条一条地议，一条一条地改。”

“校委会每周的班子例会也一样。为了一个决策，大家经常会争论不已，但经过碰撞，最终的方案也会更加趋向科学、合理。”

有20多年工作经历、最近刚刚从政教处主任被提拔为副校长的薛念龙告诉记者说，有一次在校委会会议上，大家就消防演练中学生实际操作消防栓的事引发了争议。有的认为，每个学生都应该试一下；有的认为每个学生都试的话，消防栓要全部搬到操场上太麻烦，时间也不允许；还有的认为，班主任、任课教师也都应该学一学。

最后，经过反复讨论，校委会达成了一个共识：尽最大可能为每个学生创造参与的机会。会议形成了一个最优化方案：班主任、任课教师要全部上阵，每个班选出3名学生代表参与校级演练，然后再由他们负责教会本班所有学生。演练当天，将学校所有消防栓全部搬到操场，缺多少器材学校就添置多少。

“那天下午，场面非常壮观！200多个消防栓在操场上呈一字摆开，学生们都感到很震撼。这是一次消防演练，也是一堂精彩的生命安全课！”

“我们”的力量，体现于半程中学的每一个“细胞”，成为流淌在空气中虽然看不见、摸不着，但能让每个身处其中者实实在在感受得到。

三年前因为学校语文教师紧缺，刘洁从美术学科转教语文“补缺”。她教的语文课从初一年级成绩垫底到现在一路跃升为级部第一，成了教师们津津乐道的佳话。

“是我们教研组的同事们，每天不厌其烦、毫无保留地指导我如何备课、上课以及解读教材，让我一点一点摸到了语文教学的门道。”谈起自己的成长经历，刘洁说得最多的三个字是“教研组”。

“你给我阳光，我释放灿烂！”

在半程中学一天的采访过程中，“舒服”“愉悦”是教师们口中的两个高频词。

“如果不是亲眼所见，你很难相信这会是真的。校园里竟然也会有母婴室！”一位外地市的参观者走进半程中学，步入温馨怡人、设施齐全的母婴室时，不禁瞪大了惊奇的眼睛，“简直惊掉了下巴！这里的女教师真是太幸福了！”

冬日午后，暖暖的阳光透过玻璃窗，洒进这间温馨的小屋，将室内暖暖的黄色调装饰风格映衬得更加温暖舒适。小屋内布置虽简单，但设施很齐全：有沙发、茶几，有可以存放食物的冰箱，有供孩子选择的玩具，有绘本，还有专供年轻妈妈和准妈妈看的《育儿知识大全》《孕期百科》等书籍。年轻女教师秦冉和“奶爸”老公正在为一岁半的宝宝读绘本，俨然是一个其乐融融的“小家”。

“这里的一切完全是由女教师来‘点单’、学校‘买单’而配置的。爱人或是老人可以在母婴室里带孩子，教学任务完成了，我就随时来这里陪陪孩子，喂喂奶，然后再带着愉悦的心情投入工作，真是满满的幸福。”秦冉说，母婴室的设立，让她告别了“人在学校里，心却难免还留在家里”，结果是两头都照顾不好的尴尬。

“很多学校，包括城区学校在内的女教师都特别羡慕我们，能享受到学校这样细致入微的照顾。”秦冉满脸自豪地告诉记者。半程中学的女教师还有专属的瑜伽室，学校聘请了专业瑜伽教练，每周四下午都会来进行系统教学。男教师则有健身房，各种健身器材非常齐全。

“学校年轻女教师数量多。二胎放开之后，看到怀孕的女教师挺着大肚子上课，课间没有一个可以休息的地方，处于哺乳期的女教师要给孩子喂奶每天都要来回跑，非常辛苦，也多有不便，雷校长就特别为她们腾出一间办公室，布置成了母婴室。”分管教学的副校长郑新发告诉记者，“如此一来，教师们用在工作上的时间看似少了，但实际工作效率却是高了一大截。她们不仅啥工作也落不下，反而各项业绩都更加出色。因为心怀感恩，她们的工作劲头更足了。”

不止如此。因为学校有不少离家远的学生需要寄宿，无形中加大了教师工作量。为此，学校每天为晚自习值班的教师准备好夜宵，允许哺乳期女教师每天享有一小时的“弹性坐班”，如果提前结束产假，还可以把“弹性坐班”往后延一学期。每逢三八妇女节、教师节、端午节等，学校或组织教师外出学习，或搞蛋糕派对、包粽子比赛等。

“一束鲜花、一句问候，让我们感到的是一种从未有过的被重视和被关心。我们的所思所盼、所急所忧，校长全都装在了心里。我们都在私下里说,校长是典型的霹雳手段、菩萨心肠。”生物教师韩成勇告诉记者说，“人一旦有了尊严感和幸福感，就会焕发出一种巨大的爱的能量。”正如韩成勇所言，雷明贵欣喜地发现，教师们萎靡涣散的眼神很快不见了，取而代之的是一种“撸起袖子加油干”的十足劲头。

2018年暑假，本可以有机会调入城区学校的年轻教师王敏，自动放弃了这个机会。“你给我阳光，我释放灿烂！”这样的状态，不只是王敏，也是目前半程中学教师整体精神面貌的真实写照。

“当教师的眼睛里有了光彩，课堂里才会充满阳光。”教师们可喜的变化，让雷明贵更加相信，“当教干、教师在学校被信任、被需要，他们就增强了自己的存在感、责任感，就会激发出不尽的工作热情。”

教导处主任李玉杰告诉记者，今天的半程中学给予教师们的已不只是一份情感上的留恋，还有开足马力不断向前冲的“动力”。在半程中学，参加高层次的培训就是最好的福利。两年来，22人次名家名师走进校园，169人次走到省外参加培训，涌现出山东省农村特岗教师、沂蒙名师各1人，区教学能手、教学新秀27人，全市教师基本功大赛冠军1人，市、区级课赛一等奖或举办公开课、示范课32人次，市、区优秀教学成果奖45人次……

朝向卓越：瞄准“更高处”精进

自从半程中学来了位新校长，有了新班子，半程学子们就经历了数不清的“第一次”：第一次用上了饮水机，第一次在教室里用上了空调，第一次在食堂里吃到了海参，第一次成立了高规格的国旗班，第一次见到了武警部队的特种兵走进校园为他们保驾护航，第一次进入开放式的“读吧”享受不一样的阅读……

乐享其中的学生们所不知道的是，这一切，无不源于新校长与他的新班子都秉持着这样的新理念：“学最顶尖的，做更好的自己，自强不息，追求卓越，不断向更高处精进。”

阅读搭起通往更高处的“云梯”

由于半程中学地处临沂市兰山区北部丘陵山区，相对闭塞的环境，家长落后的教育观念，造成了学校师生长期以来课外阅读量少、知识面窄。

通过一次次问卷调查、座谈会，以及深入师生中间的“聊天”，雷明贵了解到了造成此问题更为具体的原因：一是课外阅读书籍来源匮乏。学校图书室不仅藏书数量少，内容陈旧，而且大多数时间不向学生开放，学生想读书却无处借阅。二是多数学生家中没有图书，学生放学回家想看书却无书可看，有好多家长认为课外书是“闲书”。三是教师的阅读状况也堪忧。

同样在农村长大的雷明贵明白，农村的学生，更需要用阅读来为他们打开一个更广阔的世界。

“一流的阅读环境，自身会释放出育人的能量。”他决定，先从补足图书数量，营造阅读环境开始做起。按照“把书放在最接近学生的地方”这一思路，他开始四处奔走，多方筹措，终于凑到了200多万元的资金，专用于打造“三级阅读空间”———500多平方米的校级阅览室、三个专属的年级阅读区、50口教室的班级阅读书架，有效拓展了阅读空间。为把书放在距学生最近的地方，还购置了240个公寓阅读橱，建设了师生读吧、餐厅图书墙，在花园、文化长廊设置阅读凳。

开放的阅读空间带来的是一系列看得见的变化。“每天的午休时间，我都来这里找自己喜欢的书看。”在七年级阅读区看书的学生张鑫磊说，跟小伙伴们一起或忙着翻找钟爱的书籍，或小声讨论书中的情节，现在已经成了他的习惯。

为了激发教师的读书热情，让每位教师都能挑选到自己最喜欢的书籍，学校每年投入10万元，创新开展“你读书我买单”活动，让教师从最新书单自行挑选，学校统一采购。每个寒暑假，教师都可以自主选择、自行购买自己喜欢的两本书，开学后再由学校报销后充实到学校图书室。为解决经费问题，学校先后联系爱心企业捐赠30多万元图书充实各班级阅读书架，同时建立电子阅览室。

“教师们编写了《沂蒙精神教育读本》《少年英雄》等校本教材，开展经典诵读研讨课等教研活动，对各学科阅读教学进行课题立项研究。”教务处副主任胡发玉介绍说，“以课题研究带动读书，引导教师们向书籍这位不会说话的老师请教，从而爱上阅读，也是一大‘妙招’。”

短短半年内，“我是读书人”成长共同体建立起来了，读书汇报会、荐读演说、悦读大讲堂等“悦读经典·点亮人生”读书系列活动纷纷启动了……不到半年的时间，雷明贵就欣喜地发现：每周一的例会，教师们开始乐于分享自己的阅读心得了，教师们讲课也能“旁征博引”了。“是学校组织的各种读书活动夯实了我的专业功底。”全市英语教师基本功大赛一等奖第一名获得者姜婷婷说。

与教师“我是读书人”成长共同体一同成立的，还有“书香伴我成长”学生读书共同体。随之，班级、年级图书漂流活动，“书签制作比赛”“讲故事比赛”“课本剧大赛”相继启动。大语文阅读教学，每天晨诵、午读、暮省，每周一节阅读感悟写作课程，读书品鉴会、分享沙龙、校园“朗读者”,白桦林文学社、校园广播社团、《悦读青春》读书报等也像雨后春笋一样“冒”出来。

该校多次深入社区举办家庭教育讲座。100多名家长自发组建“陪伴是最好的教育”读书共同体，开展“小手拉大手”亲子共读、评选年度十佳读书家长等活动。

“最初是想学点教育孩子的方法，结果改变了自己待人处事的观念，不再怨天尤人，工作业绩迅速提升。”七年级五班学生家长祝自学说。

姜秀娟老师带领沂田庄社区20多名家长录制的节目被中宣部“学习强国”平台采用，120多个学生家庭获评各级“最美家庭示范户”。“我镇获评全国文明镇，半程中学的读书推动功不可没。”半程镇党委书记孙玮连连夸赞。

“给每个生命向上的理由”

“真没想到，我们乡下孩子也能登上省里的舞台！”

在刚刚搬入的金锣实验学校校区，记者见到了音乐教师姜秀娟和任教道德与法治课的李传波。谈起去年国庆节前夕，他们俩带的学生话剧社团登上了山东教育电视台的大舞台，两位教师的激动之情仍溢于言表。

“我喜欢话剧，所以就组建了学校的话剧社团。”姜秀娟告诉记者。参加工作10多年来，虽然多次拿过市里的大奖，但对于能带着农村娃在省里的舞台亮相，她是连想也不敢想的。“最兴奋的还是参与演出的40多个学生。”曹硕闫，是学习成绩在班里处于中下游的一个学生，再加上身材瘦小，严重的自卑让他连走路似乎也总是抬不起头。“自从参演了话剧中的一个指挥者角色———将军，这孩子就像变了一个人，不仅走起路来昂首阔步，充满自信，学习的热情也被点燃了，似乎这个角色唤醒了蕴藏在他身上的一股巨大能量，整个人的精气神都被激活了。”姜秀娟和李传波讲起他们的“话剧社”，似乎有讲不完的故事。

美术教师曹庆波是省美协会员，在整个兰山区也是小有名气。但他从来没有奢望过能在省级刊物《山东教育》封底上办一个整版的个人“画展”。“正是在类似这样真实发生在半程中学大大小小的故事里，让我们真正体会到了学校‘为每位师生提供成长的舞台，给每个生命向上的理由’这一办学理念的动人之处。”曹庆波说。而学校少年宫的诞生，是缘于雷明贵一次偶然的发现，也是学校这一办学理念的一个生动注脚。

“有一天下午，在操场散步的时候，发现一个初三的学生一个人在篮球架下玩，我就问他为什么不上课？这个学生竟然说因为自己学习基础太差，上课听不懂，睡了三节课了，实在睡不着，老师就允许他出来活动活动。”

雷明贵说，听到这里，那一刻他的心好像被狠狠地扎了一下，很疼。

“这说明我们的学校教育出了问题，而且很严重。”

怎么才能为这样的学生找到一个新的出口？怎样让这些学习成绩处于中后位置的学生找到一个努力的方向？

经过多番考察，雷明贵决定大胆探索“不拘一格”的办学方式。他积极与本地多家职业院校对接，投资200多万元，高标准建设4000多平方米的少年宫一座，开设烹饪、面点、机电一体化、中医药、创客教育等30多个社团。由学生根据自己的兴趣爱好自主选择，每周的开课时间可以根据学生情况灵活安排，旨在为半程学子提供更多尝试与自我发现的机会，实现兴趣爱好与职业规划相一致，让将来有可能步入职业院校的学生，是“因为喜欢而主动选择”，而不是像以往“因为成绩差”才进入职校。

“特别感谢母校的少年宫！”去年刚刚从半程中学毕业的杨静说。因为初三时杨静报名参加了烹饪社团，一下子找到了自己的兴趣点和发展方向，如今已经如愿考入了职业学校的烹调工艺与营养专业。

很多来自如杨静一样受益的学生的反馈，更加坚定了雷明贵要继续做下去并不断探索新路径的信心。目前，以少年宫为基地，依托刚刚立项的省基础教育改革项目劳动教育课题，半程中学的“新劳动教育课程体系”已具雏形。具体负责此课程的教师田士宏，刚刚随同学校“劳动教育考察团”赴杭州、上海等地学习归来，虽已年过半百，对学校交给他的这一“新任务”却热情十足。“劳动教育要根植于地方资源的优势，也要放眼长远。”田士宏说，“引导学生弘扬劳动精神，崇尚劳动，辛勤劳动，创造性劳动，形成正确的劳动价值观和劳动品质，是构建‘农村中学劳动教育实施的新样态’的最终目的。”

指向于“劳动素养”的课程体系共包括5个维度：以劳育德、以劳促智、以劳健体、以劳育美、以劳创新。包括6个板块：田间劳动、家务劳动、社区义工、职业体验、创新劳动、传统技艺。具体细化为36个课程门类，如“田间劳动”包括常见花卉栽培、农作物栽培、蔬菜栽培、农副产品的加工与贮藏、树木种植管理、家禽家畜的饲养、无土栽培技术等；“职业体验”板块包括木工、自行车原理及维修，医护体验、金工体验、电工体验、校内劳动岗位体验等。

令不少外地参观者深感疑惑的是，像建筑面积4000平方米的少年宫这样的大工程，资金从哪里来？

数据，或许是最好的答案———

2017年，先后有8家爱心企业累计为学校捐助了价值50多万元的物品和工程，市交警支队为学校大门口安装了安全护栏和减速装置。同年，学校多方筹措到200多万元的资金，专用于打造“三级阅读空间”。

2018年，争取镇党委、政府支持，投入资金近800万元，教学楼、办公楼、宿舍楼等实现“冬有暖气、夏有空调”；课桌椅、图书、办公电脑得到更新，在每个教室、办公室安装直饮机设备，燃气管道铺设到了食堂厨房。

2019年，学校争取到资金3000多万元，新建艺术楼、教师公寓楼各一栋，启动院墙整修、校园绿化、运动场改造提升工程，建成全区体育、文化课考试标准考点，学校整体面貌彻底改观……

这些数据，也让全校师生在看得见、摸得着的巨变中，感受到了什么是实实在在的“获得感”。但大家所不知道的是每组数据背后，都有新校长殚精竭虑、多方协调、四处奔波的身影。为了给学校争取更多的资金支持，为师生争取到更多实惠，雷明贵会不惜为了一个项目付出“踏破门槛”的功夫，直到“成功拿下”为止。

“我们相信，所有的努力，皆会化为最温暖的陪伴。希望‘伴成教育’能够给予每位师生这样一种力量：努力做一个温暖的人，正确认识世界，积极拥抱世界，有情、有德，亦要有力，有革新自我、改变世界的能力。”谈及未来，雷明贵说，“要做的事还有太多，但这个方向不会变。”

【后记】

初冬，走进半程中学。清晨，在阳光的沐浴下，漂亮而大气的校园里，新入住的学生们兴奋的欢呼声，成为校园里最动听的声音。

在交谈中了解到，这是一所“高投入、高起点、高规格”的民办公助学校，承担公办义务教育阶段的义务教育功能。学校占地135亩，包含了从幼儿园、小学、初中学段（目前国际高中已列入新的建设计划），计93个教学班，宿舍235间，可容纳住宿生约1400余人，餐厅一、二、三楼计6700余平方米，操场两处。所有配备，均为一流。

令人称道的是，这所由金锣集团投资3亿元建成的新校区，从动工到建成启用，仅用了一年的时间。雷明贵称之为“金锣品质”+“金锣速度”。

2019年6月，建设中的金锣实验学校并轨临沂半程中学，形成“一校两区，一体两翼”发展格局。此后的5个月里，雷明贵就开启了“两头跑”的工作模式。

“面对重托，唯有努力，方不辱使命。”雷明贵表示，下一步，要秉持“伴成”教育理念方向不变，办成与金锣集团的全国影响力相匹配的教育集团，使之成为兰山区北城片区乃至全市、全省的品牌学校和文化高地，成为国际化高中办学的新样板和金锣集团以人为本的企业文化新载体。

半程人教育理念为“伴成”。伴，为陪伴；成，即由成人、成才而走向成功。在半程，陪伴是最好的教育，学校教育本身亦是一个相伴共生而成的事业。校长与教师，教师与教师，教师与学生，学生与家长，无不是相互温暖、彼此成就的“相伴相成者”。

教育最美好的画面，莫过如此。

（《山东教育》2020年3月第11期）