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大单元教学，向信息技术课堂更深处漫溯2024-10-22
探索和实践大单元教学在高中信息技术课程中的实施策略，让学生在理解和掌握信息技术核心概念的同时，能够深入探究其内在逻辑和实际应用，从而真正实现“向信息技术课堂更深处漫溯”。
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创设教学情境，提升英语课堂思维品质2024-09-26
初步的教改实践发现，教师只有通过主动构建课堂学习情境，帮助学生获取、理解、内化信息，构建知识体系，并在实践中加以运用，语言学习才能从单一的知识传授转向思维训练，才能不断提升学生的思维品质。
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混合式教学在初中化学复习课中的应用2024-09-26
基于网络环境的化学混合式教学，可以突破常规教学时间和资源的限制，向学生提供丰富、个性化的学习资源，为学生自主学习和个性化发展提供有力支撑。
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乡土资源在高中地理课程中的运用策略2024-09-26
新课程改革提倡采用自主分析与合作探究等方式提升学生的思维能力和综合素养，同时关注生活中的地理。
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语境教学理论在高中英语阅读教学中的应用策略2024-08-21
语境教学理论强调语言学习应当在真实的语境中进行，通过身临其境的语言使用来促进学生的语言习得。
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培育信息科技学科核心素养的课堂教学策略2024-08-21
在核心素养的引领下，信息科技学科致力于培养能够适应信息化时代需求的人才。为了实现这一目标，我们必须持续深化课程改革，更新教学内容和教学方法，不断探索信息科技学科核心素养的课堂教学策略。
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巧用信息技术 优化物理课堂教学2024-08-21
当今，应用信息技术辅助教学已成为课堂教学的常态。信息技术对各种多媒体信息有着超强的编辑能力，经过现代信息技术处理，能够将微观变宏观、变动态为静态、化高速为低速、变连续为定格、化枯燥为生动、变抽象为具体、化隐性为显性，让学生“看得见、看得清、看得准”，从而快乐学习。
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高中思想政治教学的情境创设探析2024-08-21
基于课标要求，高中思想政治教学必须以学生为中心，以教学生活化为基础，通过情境创设，在合作学习和探究学习的过程中，培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。下面笔者结合自身教学实践，浅谈一下关于思想政治教学中情境创设的一些做法。
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基于学科素养的初中历史“生活化”教学应用初探2024-08-21
学生通过自主发现问题、主动探究问题、小组合作解决问题，形成对历史的正确认识。
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刍议化学教学中认知结构的构建2024-08-21
在化学教学中如何有效地引导和帮助学生构建良好的认知结构，是培养学生化学核心素养的一个重要环节。
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中学刊
刊号：CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897