“双减”背景下英语课堂教学中的四个“在场”
“双减”背景下的英语课堂教学必须保证四个始终“在场”，即学生始终创新的活力从哪里来
把对创新文化的追求融入日常生活，将不利于创新的绊脚石一一搬走，孜学校管理应走向文化自觉
学校管理是学校质量的生命线，有什么样的管理，就会有什么样的办学质做一个有思想的教师
只有教师有思想，才会教出有思想的学生；只有教师有思想，才能真正使教育是一种美好的相遇
一个教师很容易认为自己的存在对学生的绝对意义是正面的，但不能忽略教育家应自然生成，不宜硬性培养
能成为教育家，首先要有热爱教育、愿意献身教育的情怀，创造性工作和教师要成为德性之师
在理论与实践之间，儒学更加注重发展实践智慧，尤其是始终关注个人行教学不能沦为一种控制
教学不是一种控制，而是一种解放、尊重、信任……厘清课堂教学“可控教育中的简单与复杂
教育中的问题多数是复杂问题，我们期待更多有灵性、有智慧、有耐心的情怀不是一句空话
教师情怀，貌似无法具体度量，但能触及心灵，充满人性温度。
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