中国古代数学史融入初中数学教学刍议
中国古代数学以其实用性强、算法独特、思想深邃、著作丰富等特点,对核心素养背景下初中数学概念教学的探索与实践
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上高中生数学错题管理的基本策略
在数学的学习过程中,犯错无法完全规避,特别是解答题目时的失误。数例谈数学教学中的“思维延伸”
如何引导学生思维自然延伸、走向深入呢?笔者认为应做好以下几点。“整体数学教学”的十年探索与实践
数学本身具有结构化的特征,应该按照从整体到细节,再从细节回到整体学习进阶的当下意义及实践策略
从时间维度讲,学习进阶是在某一时间段内或较大的时间跨度内进行的;基于智慧课堂技术的高中数学核心素养提升路径
在一定程度上看,数学课堂是对学生智慧进行启迪、研发、培育的场所,多维互动对话在高中数学教学中的应用探索
教师在该进程中需要开展多维对话的组织和监督,保证对话活动的顺利进课程思政理念融入中学数学课堂的策略初探
数学教师应充分挖掘数学自身和数学教育过程中的思政元素,积极参与课高中数学“问题引领—整体建构”教学的探索与实践
自2007年以来,滨州实验中学数学基地教研团队从“学科育人”思想