基于国家课程标准的初中英语教学设计课例
其他学科教学来源:《山东教育》中学刊查看次数:137发布日期:2020-10-11
山东省潍坊市教育科学研究院 王晓春
山东省昌乐县实验中学 潘美丽
国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材、教学和评价的出发点与归宿。无论教材、教学还是评价，出发点都是为了课程标准中所规定的素质的培养，最终的落脚点也都是这些基本的素质要求。
通过大量听课调研，我们发现，很多教师对课程标准的研究还不到位，尤其在课堂教学中，找不到课程标准与日常教学的结合点，教学设计还是基于教材、基于经验的居多，结果往往导致教学目标含糊不清、教学设计脱离学生的实际水平等诸多问题，教学效果大打折扣。为此，我市开展了基于课程标准的教学改进，旨在引导教师深入研究课程标准，为教学找依据，科学合理地进行教学设计，努力实现课堂中教、学、评的一致性，提高教学效果和学习质量。下面我们以外研版英语八年级上册Module 2 My home town and my country Unit 2 Cambridge is a beautiful city in the east of England的教学设计为例，与大家分享。（说明：Unit 2计划分两节课完成，本节是第一课时，课型为阅读课）
教学目标
1.能认读in，south，north，west，east并用来描述地理方位。
2.能运用skimming，scanning等阅读技巧从文章中找出关于Cambridge，London以及England的信息并理解文章大意。
3. 阅读中能根据上下文及已有的背景知识猜测university，island，umbrella等生词含义。
4. 通过赏析文中词句，体会作者对家乡的热爱。
课程标准依据：
P16 读3：能从简单的文章中找出相关信息，理解大意；读4：能根据上下文猜测词义。
P19 语法4：理解并运用恰当的语言形式描述地点及方位，比较人及事物。
设计意图：根据课程标准制定阅读课的学习目标，这样的目标叙写方式明确、具体，可检测性强，学生能够清楚了解本节课需要做什么、做到什么程度。
教学过程
Step 1 Warming-up
1. Show a video of Cambridge University.
Do you want to study in it/ visit it? What are we going to talk about this class?
课程标准依据：
P170 读前活动：设置明确目的，熟悉话题，预测内容，激发兴趣。
2. Look at the map of England and find out the cities (Cambridge, London, Bristol, Manchester).
Task 1 Complete the sentence according to the map.
(1) London is in the ______ of England.
(2) Cambridge is in the ______ of England.
(3) Bristol is in the ______ of England.
(4) Manchester is in the _______ of England.
Culture Tip：介绍Bristol（大教堂、大学）、Manchester（曼城、曼联）等相关信息。
Task 2 Pair work:
A: Where is...?
B: It’s in the...of England.
课程标准依据：
P24文化意识：初步了解英语国家的地理位置、气候特点；了解世界上主要的文娱和体育活动。
P99话题项目：旅游与交通地图的使用。
设计意图：这是读前热身环节，目的在于激活学生的背景知识，同时对学生不熟悉的内容进行补充和铺垫。通过对表方位的名词进行运用练习，为后面的阅读扫除障碍。完成学习目标1。
Step 2 Reading
1. Read the passage quickly and match.
Para1 Something about London
Para2 Something about England itself
Para3 The weather of England
Para4 Something about Cambridge
2. Read Para.1&2 and complete the table of Activity 3.
3. Read Para.3&4 and answer.
What can you see in the north of England?
What’s in the south of England?
What’s weather like in England?
4. Go over the whole passage and complete the short passage of Activity 4.
England is part of a(n) island. It is famous for its beautiful green countryside with mountains and lakes in the north, and hills and villages in the south. My home town is Cambridge, in the east of England. It has lots of old buildings and churches, and a well-known university. It is smaller than London, which is in the south of England.
课程标准依据：
P16读3、4：能从简单的文章中，找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词含义。
P170 读中活动：根据所读内容补全信息；能回答与语篇主要内容相关的简单问题。
设计意图：引导学生采用整篇读—分段读—再整篇读的方式阅读文本，通过连线、填表、回答问题、完成文章概述等任务链，引导学生层层深入，从文本中查找信息、梳理信息并理解文章大意。完成学习目标2和3。
Step 3 After-reading
1. England in my mind
Does the writer love his home town? How do you know?
2. Try to retell
Students work in groups to retell the passage.
课程标准依据：
P22 学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务。
P170 读后活动：转述所读内容。
设计意图：引导学生赏析文章中对家乡描写的词句，理解作者意图，体会作者对家乡的热爱，完成学习目标4；组织学生开展小组合作，以句子接龙的形式，完成对文章主要内容的复述；教师提供提示词，帮助学生完成，并通过逐渐减少提示词，帮助学生一步步掌握文章内容。
Step 4 Summary
What have you learned in this class?
1. What have you got from the passage?
2. How to introduce a place?
课程标准依据：
P22 学习策略：对所学内容能主动复习并加以理解和归纳。
P36形成性评价：教师应积极指导学生评价自己的学习行为和学习结果，使学生通过参与展现自己学习进步的各种评价活动获得成就感，增强自信心，有效调控自己的学习过程。
设计意图：引导学生梳理归纳本节课的收获，对应学习目标，自我评价完成情况，同时留下问题“How to introduce a place”作为下一节课需要重点学习的内容，引发学生的初步思考，为下节课学习做好铺垫。
本课时的教学设计，目标明确具体，学生在目标的指引下明明白白地学，学习效果良好。同时，这一课例能以课程标准为依据，并把课程标准的要求落实在课堂教学设计的每一个环节中，达到了很好的教学效果。
（《山东教育》2020年9月第37期）