弘扬践行教育家精神 培育新时代孔孟之乡教育栋梁

践行教育家精神 争当教育强省建设主力军来源:《山东教育》中学刊查看次数:26发布日期:2025-09-26

 

 

王洪正

 

教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告明确提出“加快建设教育强国”的战略目标，为新时代教育事业指明了方向，2025年是教育强国全面建设、布局推进的关键之年。济宁是孔孟之乡、儒家文化发祥地，济宁市教育局肩负着传承中华优秀教育传统、开创教育新局面的双重使命。新时代新征程，全市教育系统坚决扛牢“走在前、勇争先”使命担当，围绕“建设全省教育高地、擦亮孔孟之乡教育品牌、努力办好人民满意的教育”的奋斗目标，深刻把握教育家精神的时代内涵，以教育家情怀锻造教师队伍，“让教育者先受教育”，为教育高质量发展注入澎湃动力。

一、教育家精神的丰富内涵：穿越时空的精神坐标

教育家精神是中华民族教育智慧的结晶，是历代教育工作者用生命书写的育人诗篇。在孔孟之乡，孔子杏坛讲学践行“有教无类”的教育理念，孟子游历各国“得天下英才而教育之”，孔孟之乡的思想华章，是教育智慧的薪火相传，从孔子到孟子的育人理想，再到现代教育家的实践探索，形成了独具特色的教育精神谱系。

（一）至诚报国的教育信仰

陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”，于漪“一辈子做教师，一辈子学做教师”，张桂梅“只要还有一口气，我就要站在讲台上”，无不彰显教育家的家国情怀。这种精神内核要求当代教师既要心怀“国之大者”，又要扎根三尺讲台，把个人理想融入民族复兴伟业。

（二）启智润心的育人智慧

《学记》云：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”《论语》曰：“不愤不启，不悱不发。”教育不仅是传授知识，核心在于激发学生主动性，培养独立思考能力，助力学生形成正确的世界观、人生观、价值观。这就要求教师将“教之术”与“育之道”统一起来，既精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道受业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。

（三）守正创新的文化担当

《大学》云：“苟日新，日日新，又日新。”新时代教师要注重“守经”与“权变”的结合，既要传承“因材施教”“教学相长”等传统教育智慧，守住传统根脉，又要主动运用人工智能等新技术，与时俱进，在“传统”与“现代”的交响中谱写育人新篇。

二、教育家精神的时代价值：教育强市建设的动力源泉

面对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，弘扬践行教育家精神具有特殊现实意义。当前济宁市教育发展既面临围绕市委工业经济“头号工程”，构建产教融合职业教育体系的机遇，又存在满足群众“上好学”美好期盼的挑战，迫切需要教育家精神引领突破。

（一）落实立德树人的根本指引

教育家精神是教师涵养“国之大者”职业理想信念的精神灯塔。济宁市通过开展“教育初心大讨论”“主题演讲”“创新实践项目”等活动，引导教师把“培养社会主义建设者和接班人”作为毕生追求，在课程思政、活动育人中实现价值引领，全面塑强教育系统干部教师的精神特质和作风内核。

（二）深化教育改革的精神动能

面对教育综合改革的攻坚任务，需要发扬教育家敢为人先的探索精神。济宁市正在推进的育人方式、办学模式、管理体制、保障机制“四项改革”，与教育高质量发展“八大体系”，共同搭建起教育强市建设的“四梁八柱”，这正是鼓励教师突破固有模式，构建“轻负优质”教学新样态的坚实举措。

（三）促进教育均衡的动力支撑

孔子“有教无类”的思想在今天转化为教育均衡发展的实践要求。济宁市通过深化集团化、联盟化、园区化办学改革等举措，推进各成员校之间管理、教学、教研紧密融合，健全教师交流轮岗激励机制，推动教师组队式交流，缩小优质教育资源在城乡、区域、学校、群体间的差距，全面推动基础教育优质均衡发展。

三、建设新时代教师队伍的实践路径：以教育家精神铸魂强师

建设高素质专业化教师队伍，构建“精神涵养—专业成长—制度保障”三位一体的培养体系，让教育家精神成为教师成长的内生动力。

（一）实施精神筑基工程

1.厚植家国情怀。开发师德教育资源，高质量建设30个具有孔孟之乡特色的师德师风涵养基地，引导教师在文化浸润中溯师源、悟师道、弘师德。

2.讲好育人故事。挖掘一线教师的先进事迹，开展“师德模范”宣传活动，刊发“济宁教师风采”“济宁教师说”系列栏目，展示广大教师潜心教书育人、践行光荣使命的典型事迹。

3.推广研究成果。设立以弘扬践行教育家精神为主题的研究项目、规划课题，积极开发教育家精神相关课程，形成一批弘扬践行教育家精神的理论与实践成果。

（二）构建专业成长体系

1.深化拓展教师队伍建设365工程，精心实施新任教师“青蓝工程”、青年教师“琢玉工程”、管理干部“培优工程”、省市名师“雁阵工程”、教育名家“领航工程”计划，建立梯次培养、层级引领、传帮反哺的中小学教师专业发展支持体系。

2.实施校长课程领导力和教师课程实施力专项培训，提供丰富的线上线下课程资源，探索教学、教研、科研、培训融合发展机制，助力教师不断提升教学能力、学科知识水平以及教育科研能力，全方位促进教师的专业发展。

3.建设“智慧教师发展平台”，运用AI技术实现精准诊断、个性研修，打造一批数字赋能精准教学、精准教研、教育数据分析评价等应用场景，探索大规模因材施教、创新性与个性化教学，推动信息技术与教育教学的深度融合。

（三）创新制度保障机制

1.改革教师评价体系，推进教师分类评价改革，建立中小学教师教学述评制度，明确“师德为先、教学为要、发展为重”的多维评价标准。

2.构建教师关爱服务体系，研究制定尊师惠师措施办法和高中教师激励机制，进一步提高教师政治地位、社会地位、职业地位。

3.落实学校教师减负清单，全面规范社会事务进校园和各类督导检查评估活动，把蕴藏在校长、教师身上的活力和无穷智慧激发出来、凝聚起来，激活教育高质量发展“第一资源”。

四、面向未来：让教育家精神照亮育人征程

站在新的历史起点，我们将以教育家精神为引领，坚定不移全面深化新时代教师队伍建设改革，全力推进“强师计划”，通过建设教师发展研究院、成立教育家成长共同体等，构建教师终身学习体系；深化家校社共育，打造孔孟之乡“教联体”品牌；围绕“三个教育立德、六个学会树人”改革，把国家统一规划的育人“蓝图”细化为地方的育人“施工图”。

教育是静待花开的坚守，是薪火相传的接力。让我们携手共进，以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，培育更多“大先生”，勇当“排头兵”，为教育强国建设贡献智慧和力量！

（作者系中共济宁市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长）

 

 

 

 

 

 

 

（《山东教育》2025年9月第26期）